【教学设计】请帮我一下吧

【教学】请帮我一下吧 部编《道德与法治》一年级第四单元第14课 《请帮我一下吧》 武汉经济技术开发区洪山小学 李思琪 教学目标 1. 通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。 2. 通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。 3. 通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助。 初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意4. 识，在生活中合理运用求助技能。 教学重、难点 1.遇到困难有主动求助的意识。 2.能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 教学准备 1.学生遇到困难求助的视频 (“学校的一天”前后篇:学生一天遇到的困难;向他人求助解决困难。) 2.困难分类情境卡片、格。 3.家长和老师表彰求助小能手的视频。 教学时间 两课时。 第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容; 第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。 教学过程 第一课时 1 活动一:大家都会有困难 1.联系生活交流体会 师:同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了, 师:是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难,你是怎么做的, 学生交流自己遇到困难时的情形。 在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难,(播放前篇) 2.视频情境: (1)“学校的一天”(前篇) 他们一天都遇到了哪些困难,如果是你，你会怎么做, 预设:我会向其他人求助，请他们帮助我。 是呀，遇到困难，真想说:“请帮我一下吧”～(出示课题版帖，贴课题) 今天我们就一起来学习(课件出示课题) (2)“学校的一天”(后篇) 遇到困难，他们是怎么做的呢,我们来瞧一瞧吧。(播放后篇) 他们是怎么做的,成功了吗, 有哪些值得大家学习的共同点呢, 预设1:他们都大胆求助。 预设2:他们遇到困难都没有慌张。 遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。(版贴“遇到困难不着急”) 原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。 活动二:求助情境分一分 1(出示图片和儿歌情境:听听小咕噜的故事 你听到了什么,(学生说说其中遇到的困难) 其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的 2 就是“大麻烦”。 2(分一分，是不是都要求帮助, 其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。 四人小组合作 (1)组长拿卡片; (2)大家观察图; (3)分类摆一摆; (4)为什么这么分, 3.展示:上台分一分，并说说分类理由。 原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢～小困难，我能行。大麻烦，请帮我～ 活动三:我会求助小方法 有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧～星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。 1.出示求助图 我该怎么办,(同桌两人合作) (1)向谁求助, (2)为什么, 谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。 2.大胆求助我会说 你们听，是什么声音,(一个小女孩在哭。) 小女孩:放学了半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢, 预设:应该向保安叔叔求助。 小女孩:我看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。 预设:别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经向他求助过„„他帮助了我呢。 3 小女孩:好吧，我试试看。我走进了门卫室，哎呀，好紧张，想跟叔叔借电话，又不知该怎么说呢,同学们，你们能演示给我看看吗, 预设:叔叔，您好。我的妈妈还没有来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗,(两人演示) 小女孩:谢谢你们～ 原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。 活动四:咱班求助小能手 其实在我们班上，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向别人求助，称得上是班级的“求助小能手”。他们是谁呢, 1.视频:家长和老师的寄语 困难并不可怕，重要的是遇到困难不慌张，冷静下来想办法。小困难我们自己解决，大麻烦要有方法地求助。 2.老师送你们一首求助小儿歌。 律动:儿歌巩固 小朋友，要牢记， 遇到困难不着急。 静下心，想办法， 大声求助没关系。 求助时，有方法， 文明礼貌是第一。 说清楚，讲明白， 大家都来帮助你～ 教学设计 14. 请帮我一下吧 遇到困难不着急 小困难 我能行 找对人 大麻烦 请帮我 我会求助: 有礼貌 说清楚 4