幼儿学习的主要特点

幼儿学习的主要特点 1. 容易被扼杀的学习主动性 幼儿学习的主动性现为:好奇、好问、好探究、好模仿。 例如:一位妈妈与女儿在外玩耍时，女儿做了一件她自己非常满意的作品，她给妈妈看 过以后，要求妈妈给她一个塑料袋，把作品装在里面，带回去给爸爸看。然后，她又要 一根橡皮筋系住袋口。妈妈对女儿说不用橡皮筋，直接在袋口处剪一下，就可以像手提 袋使得提起来，很方便。女儿说不要，就要橡皮筋。妈妈却一刀剪了下去，并且得意地 递给了女儿。没想到，女儿一下把袋子连同作品都扔到垃圾桶里去，随即跑去和小朋友 玩了。 2. 从兴趣出发的学习积极性 3. 学习的无意性和内隐性 例如:老师要求男孩注意听讲，他却去看窗外的小鸟。这是因为3-6岁年龄段的幼儿的 注意是以无意注意为主。幼儿也常常出现内隐学习，如教师在组织集体教育活动时，有 一个幼儿没有参与，在教室的一个角落独自玩积木，但事后对幼儿进行测试时，发现教 师讲的不少内容该幼儿都学会了。 4. 经验与体验作用的显著性 5. 语言指导下的直观形象性 例如:有个孩子坐在椅子上时，总是喜欢翘起椅子一条腿，让椅子的三条腿支撑着。老 师就采用了语言指导，对他说:“小朋友们排队时，就请你一个人单腿站着，你看怎么 样,”那个孩子想了一想，说:“那别人都不这样站，我要是一个人那样站的话，就太 难看了。”然后，老师因势利导:“那么椅子本来就应该四条腿都放在地上的，现在你坐 在椅子上时也有一条腿没有在地上，那是不是也不好看呢,”通过这种直观形象的言语 指导，这个孩子就感到坐着时翘起椅子一条腿是不对的了。 6. 对环境的极大依赖性 7. 不容忽视的个别差异性