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湖南师范大学 中职骨干教师(学员)参加幼儿园实践的工作报告 学员姓名 王月晓 性别 女 出生年月 1968.6 学  历 本科 职称 高级讲师 专业 学前教育 参加实践单位 湖南大学幼儿园 湖南师大幼儿园 起止时间 2013.4.22—5.17 实践 单位 概况 湖南大学幼儿园拥有61年办学历史，是一所享誉全省的湖南省省示范性幼儿园，长沙市园本教研示范园，集全托和白托于一体，有14个班的规模。她置身于岳麓山腹地、湖大校园中，伴随着千年学府的文化熏陶，别具一格的庭院式结构配上齐全的现代化幼教设施，活动场地宽敞，空气清新，环境幽雅，是孩子们喜爱的乐园。湖大幼儿园拥有一大批专业素质强、勤奋敬业的教育工作者，园长肖晓敏是心理学专业研究生，具有中学高级教师职称，被评为“长沙市十佳园长”、“湖南省优秀教育工作者”。三位副园长、一位园长助理和一个保教组长都具有本科以上的专业文凭，领导班子的这种高学历结构在全省幼儿园中少有。多年来一直潜心于幼教科研，并取得了显著的成绩。优雅的环境，一流的师资，尽心的教育，潜心的研究，使湖南大学幼儿园赢得了较高的声誉，多国籍的幼儿在这里一起生活、学习。 湖南师范大学幼儿园创建于1953年，座落在风景秀美的岳麓山下，是一所环境优美、设施完善、师资雄厚的市级示范性幼儿园。有10个教学班，近400多名幼儿，教职员工60余人。幼儿园占地面积4256平方米，幼儿户外活动场地2240平方米，操场全塑胶铺垫，与草地相映成趣；园内设施配套齐全，拥有多功能音体室、美术室、跆拳道室、科学探索室、多媒体室等多个功能教室，教育教学资源丰富，重视教科研工作，坚持以教学改革促幼儿园发展，是湖南省学前教育常务理事单位、国家级课题研究实验基地、婴幼儿科学汉字教育实验园、儿童营养教育和营养餐现代化管理实验园、少儿拉丁舞人才培训基地、园本教研研究基地等等。拥有专职英语教师和男体育教师，孩子自入园起可接受双语教学和多种形式的体育锻炼。 实践 岗位 简介 实践岗位——幼儿教师 岗位任务： 1、组织幼儿一日活动 2、班级管理 3、家长工作 4、教研工作 参加 实践 1、生活活动的组织与指导 2、领域活动的组织与指导 3、游戏活动的组织与指导 4、户外活动的组织与指导 5、听课、评课、说课与反思 教师实践专题报告（2000字以上） 4月22日至5月17日，我们分别在湖南大学幼儿园和湖南师大幼儿园各进行了一周的实践，这两个幼儿园相距不远，都座落在风景秀丽的岳麓山下，都是大学附属幼儿园，两个园的管理与教学都给我们留下了深刻的印象，使我们学到了很多。 一、幼儿园保教管理水平决定幼儿园的保教质量。湖南大学幼儿园从2007年引进流程管理，把全园大大小小的工作划分为55个较为规范的基本流程，采用“定时、定人、定事、定要求””的方法改变保教工作的盲目性、随意性和无序状态，使全园保教人员都成为流程的主人，深刻认识到细节决定成败，不断提高保教工作时效。流程管理说明苦干不如巧干，只要用心，就一定有更好的解决问题的方法。 湖南师大幼儿园则实行层级管理，责任到人，园长大胆放权，明确三位副园长的职责，副园长管理好班长，班长管理好本班教保人员，一层管一层，充分发挥各部门的管理职能。这样，既锻炼了各部门人员的工作能力，又提高了工作效率。湖南师大幼儿还十分注重以人为本，渗透情感管理 首先，园长真诚关心每一个员工，对员工性格、心态、家庭状况、工作情况等了解于心。要求教职工真诚地关心每一个孩子，每一个家庭，让他们感受到老师的关爱。让我们感动的是，晨检时园长站在园门口迎接孩子，能叫出每个孩子的名字。 两所幼儿园的管理理念说明：幼儿园要提高保教管理水平，创设民主、平等、宽松的班级氛围，科学有效的组织一日活动，使幼儿身心健康成长，把他们培养成为高素质的公民。要做到这些，教师唯有不断学习、反思，不断地调整、修正，不断地否定和重建，任重而道远。 二、每一个幼儿教师都要研读《指南》，把《指南》落到实处。《指南》是引导我国3—6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。是基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。   这两所幼儿园都十分重视《指南》的贯彻、落实，《指南》让老师们清楚地认识到所教育的每个年龄段幼儿应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，可以根据教育建议采取哪些有效的和手段。这些细致的内容对于年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于她们开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为。通过此次幼儿园实践使我对《指南》有了重新的认识，深刻认识到学习《指南》的重要性，作为中职学前教育专业的老师，十分必要认真研读《指南》，并指导学生学习《指南》。这是我们国培结束回到工作岗位上要立即着手做的一件事。 三、教研也可以很快乐。在我印象中，教研活动、座谈交流等都是比较严肃的，大家正襟危坐，不苟言笑，没有什么乐趣可言，但在湖南师大幼儿园参加的教研活动和座谈会令我们耳目一新： “世界咖啡”——不一样的座谈交流。5月14日（星期二）下午是座谈交流会，当我们来到三楼多媒体活动室，就闻致到了浓浓的咖啡香味，一落座，浓香的咖啡就送到面前，桌上还有水果、糖果等，易冰园长和杨晓燕副园长都亲自参加了座谈会。主持人简单介绍了什么是世界咖啡，在充满童趣的游戏《进化论》后，大家进行了自然分组，每个组都取了组名，选了组长、人、记录人，设计了响亮的口号。座谈交流在轻松愉快的气氛中开始了，师大幼儿园的配班老师们与国培班的学员们就幼儿教师目前迫切需要什么帮助？可以从哪些方面让即将走上幼儿教师岗位的老师们掌握幼儿园一日生活流程？可以通过哪些策略有序组织一日活动？进行了热烈的交流讨论，各组把讨论结果写在大张的纸上，张贴在白板上，并上台分享讨论结果。最后在欢快的圆形舞中结束了座谈会。这种新颖的“世界咖啡”教研，颠覆了大家对座谈交流会的印象，不仅可以深度交流不同的见解，而且气氛可以如此轻松自如。活动已经结束，大家似乎还意犹未尽，回味着愉快的教研过程，每个学员都初次体验到了世界咖啡教研的魅力。 网络观摩——最前沿的课例观摩。5月15日（星期三）上午是课例观摩活动，杨晓燕副园长主持活动。我们与湖南师大幼儿园的园长、老师们一起观摩了上海明师科技网的课例——小班阅读《老鼠阿姨的礼物》，教研分四个环节进行： 第一环节探讨了：如何看待教师对故事原文的改编？老师在引导幼儿阅读的同时，帮助其收获了哪些经验？ 第二环节结合课例集中研讨，自由发言：活动中教师采取了哪些策略？效果如何？还利用游戏“红绿灯”具体讨论了各环节的教学策略是否有效、合理。 第三环节是小组讨论，采用头脑风暴式研讨绘本教学同课异构的有效实施：如果请大家以这个绘本设计活动，你会采用怎样的策略开展活动？你还可以如何定位绘本的价值点来开展拓展活动？ 第四环节是专家引领，聆听了执教教师的网上说课及上海市特级教师应彩云的网上点评。 在教研的过程中，踊跃发言的老师们还能抽一个主持人精心准备的小礼物，其间还穿插了有趣的音乐游戏《小老鼠上灯台》。这种充分利用网络进行学习的方式很值得我们借鉴，在园内就能观摩到最前沿的课例，能聆听到专家的精彩点评，使幼儿园能够在不影响日常工作的情况下开展教研活动。 在幼儿园见习的这两周中，我们见习了早操、进餐、领域活动、游戏活动等幼儿一日活动各环节，大家通过亲自参与各项实践活动，深刻地认识了“听过我会忘记，看过我会记得，做过我才理解”的道理。幼儿园的教育教学与中职的教育教学虽是两个不同的阶段，但都特别适用“教学做合一”的教学方法，通过见习，在不知不觉中，学员们的观念转变了，理念提升了，今后在工作中必定会积极地实践。 实践 成果 或 技能 考核 实践 单位 意见                 负责人：          单位：（盖章）                                         年    月    日 所在 部门 考核 意见 负责人：                                                年    月    日 培训 基地 考核 意见 基地办：                                                年    月    日 备注