4《我叫“神州号”》教学设计 教材简析： 本课共有三个自然段。第一、二

4《我叫“神州号”》教学 教材简析： 本课共有三个自然段。第一、二 4《我叫“神州号”》教学设计 教材简析: 本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文。课文 ”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞 “么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。 教学目标: 1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学重、难点: 学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。 教学时间:3课时 第一课时 一、指导看图说话 1、(出示挂图)图上画的是什么地主,太空中有些什么呢, 2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢,它叫什么名字呢, 3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢, 二、揭题，学题 板书:4、我叫“神舟号” 学生读题，正音 三、初读课文 1、听录音读课文。(听准字音) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。 3、指名分自然段试读课文。 4、检查提问:“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢,飞船弟弟有什么本领呢, 四、认读生字词 天 飞 在 1、指名认读，相机正音 2、找朋友 3、在书上描红 4、练写 第二课时 一、检查复习 认读生字卡片，口头组词 二、精读课文 1、学习第1自然段 (1)学生自由朗读课文，再指名读 (2)分句理解，指导朗读 学习第一句: “一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。 学习第二句。 指名朗读嫦娥姐姐的话。 “你”指的是谁, 嫦娥喜欢飞船弟弟吗,你是怎么知道的, 嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题, (引读两个疑问句)再指名读第二句。(揭示:嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切) 过渡:飞船弟弟是怎么回答的呢, 学习第2自然段。 师生回答。 师:小弟弟，你从哪里来, 生:我叫“神舟号”，从中国来。 出示:我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢, 读了这句话你知道了什么, 师生继续回答。 师:以前怎么没见过你, 生:科学家派我来作飞行试验。 出示:科学家派我来作飞行试验。(指名读) 读了这句话你知道飞船是由谁造的,它有什么特殊本领, 结合板书:飞船弟弟中国来作飞行试验 齐读第三自然段 学习第三自然段 (1)指名读第3自然段 (2)嫦娥姐姐高兴吗,从哪儿可以看出来,她为什么高兴呢,(指名学生说) (3)齐读第三自然段 朗读全文。 1、同桌练习分角色朗读。 2、指名分角色朗读。 学习生字。 问你来新笔画 1、认读 2、找朋友 3、交流记忆方法 4、描红 5、书写 第三课时 一、分角色朗读课文 1、三人一组，自由练习，分角色朗读 要求;读出对话时的不同语气。 2、指定两三个小组分角色朗读。 嫦娥姐姐:亲切高兴 飞船弟弟:肯定自豪 二、练习背诵 1、自由尝试背诵 2、指名背诵 三、启发想象 嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么, 四、课堂练习 1、指导学生用“高兴”说话。 出示:(谁)高兴问:什么事让你高兴呢, 六、学习生字 以 前 的 1、认读 2、找朋友 3、交流记忆的方法 4、看笔顺图，描红 5、书写