教育不应有太多的功利性

教育不应有太多的功利性 曲霞 王龙 猛然想起好些时日没有写读书心得了，今天决心提笔写一点，竟不知从何处说起，都是懒散惹的祸。不得不重新翻开周勇先生的这本《跟孔子学当老师》，又开始怀疑自己是否已经读了这本书，竟没有多少留在记忆里，看来得再读一读。不过今天还是要写一点的。 从前往后翻了翻，偶然发现了自己前些天读书时划出的一段话:“当前，大部分学校都不是真正的‘学校’，而是‘教校’，意思也是指学校教育多为教人‘应试’。”就在这一页还有这么一句:“在‘应试’方面做得好的学校，充其量只是一所‘人民群众满意的学校’，远非对民族、国家、社会乃至整个人类的进步负责的学校。”就对这两句谈谈自己的想法吧。 党的十六大报告在述教育方针时加了一句关键的话，强调了“教育要为人民服务”。于是几乎所有学校都有了这样的教育宗旨——办人民满意的教育。前教育部长周济说:“什么是人民满意的教育,人民满意的教育必然体现为教育事业的业绩与人民群众对教育事业的期望之比值基本吻合或较为接近。”那人民群众对教育的期望是什么呢,不难看出，他们最大的期望就是自己的孩子能考出好成绩。所以，“应试”又成了学校的理所当然，升学率仍然是县市教育部门的指挥棒，学校教育也因此走上了急功近利之路，一味追求满足人民群众对分数的欲望，学校各种形式的考试又悄然升温，诸如“阶段检测”、“单词竞赛”等层出不穷，各类作业更是让学生喘不过气来。真不知道我们这些教师会在孩子们心中留下什么印象。 常听老师们说，教出来的优秀学生，上了高中考了大学后就不认识老师了。其实我们不能只简单地说学生忘了本，而更应从自身找原因。我们该问问自己，是否学生每天都迫不及待地要来学校而不是因为怕迟到;是否学生每天都乐意坐在有你站在讲台上的课堂。再问问我们给学生留下了什么。如果真这样问，恐怕绝大部分教师都不会有肯定的回答。反省我们的教学行为，我们更应如孔子一样，“用自己的努力求学与不息探索，为学生做求学、正心的榜样与引导，帮助学生找到自己的人生道路。”我们该做的更多的应是“授之以渔”，要让学生体验求学的快乐，要让学生受到来自我们的潜移默化的影响，甚至在我们的影响下产生某一方面的持久的良好的兴趣爱好并影响其一生。如此，学生自然敬重你，几十年后师生团聚一堂的感人场景也不是不会发生。 教育的着眼点是民族、国家、社会的长足发展，我们要培养的不应是只会考试的机器， 而是能终身求学、终身会学习的人。