指五官(一)

《指五官》(一) 朱祎(2007.9.26) 设计思路: 我在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚现出较大的兴趣。结合本月主题“我是乖宝宝”， 让幼儿在做“指五官”游戏的过程中，锻炼幼儿自己的事情自己做。让幼儿在音乐游戏中知道自己五官的名称，在歌曲中知道五官的位置，激发幼儿保护五官的愿望，并培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，特设计了本次活动。 目标: 1、在玩游戏的过程中知道名称，感受歌曲，初步跟唱后半句:在这里，并能指出相应的五官位置。 2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。 重难:初步跟唱后半句:在这里。 难点:能够初步跟唱歌曲，并用手指出相应的五官位置。 投放:多媒体、钢琴 活动过程: 一、律动《跟着老师走走》(教师钢琴伴奏) 师:宝宝们，跟着老师去散步啦。(跟着老师走走，跟着老师走走，走走 走走 走走 走走，跟着老师走 走，看谁最先蹲下、立正) 师:好宝宝真能干找个座位坐下来。 二、练声 师:听小动物要和我们一起唱歌啦。 5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5— | 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1— || 我 爱 我 的 小 羊 小 羊 怎 样 叫 幼: 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 我 爱 我 的 小 猫 小 猫 怎 样 叫 喵 我 爱 我 的 小 鸭 小 鸭 怎 样 叫 嘎 我 爱 我 的 小 鸡 小 鸡 怎 样 叫 叽 (师:原来我们的宝宝唱歌这么好听呀～) 三、语言节奏 (师:现在我要来看看，哪个宝宝最聪明) 师:这 是 什 么,(《指五官》) (幼:这是眼睛、鼻子、耳朵、小嘴) 四、新授 师:(出示玩偶)小朋友们好，我是××。 3 5 3 5 6 1 5 | 3 2 1— || 眼 睛 眼 睛 在 哪 里， 在 这 里 鼻 子 鼻 子 在 哪 里， 在 这 里 耳 朵 耳 朵 在 哪 里， 在 这 里 小 嘴 小 嘴 在 哪 里， 在 这 里 1、教师范唱，幼儿跟唱。 (师:我想唱首歌给你们听，你们跟着我一起唱好吗,) 2、听录音机宝宝唱歌，边听音乐边指五官。 (师:刚刚听了玩具宝宝唱歌，录音机宝宝也想来和它比一比，看谁唱的最好听，但是，这 一次，我想请小朋友边听音乐边把五官指出来，你们行吗,) 3、 听音乐，看看哪个娃娃最漂亮。 a、教师边唱边出现五官;正确的 (师:老师会变魔术，宝宝们想看吗,) b、教师边唱边出现五官;不正确的 (师:老师这里有一个娃娃，你们看娃娃长的漂亮吗,为什么,) c、教师边唱边出现五官;正确的 (师:现在我们再来看一看，娃娃变漂亮了没有。) 4、听录音机宝宝唱歌，让幼儿知道歌曲名称。 (师:这首歌还有一个还听的名字呢，它叫《指五官》。) 5、表演给老师看。 师:我们班的宝宝本领真大，我们一起来表演给客人老师看。 五、结束《跟着妈妈走走》 师:宝宝们，我们要回家啦。