幼儿教师专业标准

幼儿教师专业标准 幼儿园教师专业标准 (试行) 为促进幼儿园教师专业发展～建设高素质幼儿园教师队伍～根据《中华人民共和国教师法》～特制定《幼儿园教师专业标准,试行,》,以下简称《专业标准》,。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员～需要经过严格的培养与培训～具有良好的职业道德～掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求～是幼儿园教师开展保教活动的基本～是引领幼儿园教师专业发展的基本准则～是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 ,一,师德为先 热爱学前教育事业～具有职业理想～践行社会主义核心价值体系～履行教师职业道德规范。关爱幼儿～尊重幼儿人格～富有爱心、责任心、耐心和细心,为人师表～教书育人～自尊自律～做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 ,二,幼儿为本 尊重幼儿权益～以幼儿为主体～充分调动和发挥幼儿的主动性,遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律～提供适合的教育～保障幼儿快乐健康成长。 ,三,能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合～突出保教实践能力,研究幼儿～遵循幼儿成长规律～提升保教工作专业化水平,坚持实践、反思、再实践、再反思～不断提高专业能力。 ,四,终身学习 学习先进学前教育理论～了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法,优化知识结构～提高文化素养,具有终身学习与持续发展的意识和能力～做终身学习的典范。 二、基本内容 维 度 领 域 基本要求 1.贯彻党和国家教育方针政策～遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义～热爱学前教育事业～具有职业理想和敬业精(一)职业 神。 理解与认3.认同幼儿园教师的专业性和独特性～注重自身专业发展。 识 4.具有良好职业道德修养～为人师表。 5.具有团队合作精神～积极开展协作与交流。 6.关爱幼儿～重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格～维护幼儿合法权益～平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖 专 苦、歧视幼儿～不体罚或变相体罚幼儿。 (二)对幼 8.信任幼儿, 尊重个体差异～主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同儿的态度 业 需求。 与行为 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值～积极创造条件～让幼儿拥有快乐 理 的幼儿园生活。 10.注重保教结合～培育幼儿良好的意志品质～帮助幼儿形成良好的行为习 念 惯。 11.注重保护幼儿的好奇心～培养幼儿的想像力～发掘幼儿的兴趣爱好。 (三)幼儿 与 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用～创设富有教育意义的环境氛保育和教 围～将游戏作为幼儿的主要活动。 育的态度 师 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验～将探索、交往等实践活动作为幼儿最与行为 重要的学习方式。 德 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作～综合利用各种资源。 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗～有亲和力。 (四)个人 18.善于自我调节情绪～保持平和心态。 修养与行 19.勤于学习,不断进取。 为 20.衣着整洁得体～语言规范健康～举止文明礼貌。 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策。 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方 法。 (五)幼儿23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异～掌握对应的发展知识 策略与方法。 24.了解幼儿发展中容易出现的问与适宜的对策。 专 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 业 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管 理的知识与方法。 知 (六)幼儿 28.熟知幼儿园的安全应急预案～掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护 保育和教 与救助的基本方法。 识 育知识 29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 (七)通识 32.了解中国教育基本情况。 性知识 维 度 领 域 基本要求 33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有一定的现代信息技术知识。 36.建立良好的师幼关系～帮助幼儿建立良好的同伴关系～让幼儿感到温暖和愉悦。 (八)环境37.建立班级秩序与规则～营造良好的班级氛围～让幼儿感受到安全、舒适。 的创设与38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 利用 39.合理利用资源～为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料～引发和支持幼儿的主动活动。 40.合理安排和组织一日生活的各个环节～将教育灵活地渗透到一日生活中。 (九)一日41.科学照料幼儿日常生活～指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工生活的组作。 织与保育 42.充分利用各种教育契机～对幼儿进行随机教育。 43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故～危险情况优先救护幼儿。 44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 45.充分利用与合理设计游戏活动空间～提供丰富、适宜的游戏材料～支持、(十)游戏引发和促进幼儿的游戏。 活动的支46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料～支持幼儿主动地、创造性地持与引导 开展游戏～充分体验游戏的快乐和满足。 专 47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 业 49.在教育活动中观察幼儿～根据幼儿的表现和需要～调整活动～给予适宜 (十一)教的指导。 能 育活动的50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化～灵活运用各 计划与实种组织形式和适宜的教育方式。 力 施 51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会～支持和促进幼儿主动学习。 52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步～注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 (十二)激53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法～客观地、全面励与评价 地了解和评价幼儿。 54.有效运用评价结果～指导下一步教育活动的开展。 55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 56.善于倾听～和蔼可亲～与幼儿进行有效沟通。 (十三)沟57.与同事合作交流～分享经验和资源～共同发展。 通与合作 58.与家长进行有效沟通合作～共同促进幼儿发展。 59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 60.主动收集分析相关信息～不断进行反思～改进保教工作。 (十四)反61.针对保教工作中的现实需要与问题～进行探索和研究。 思与发展 62.制定专业发展规划～不断提高自身专业素质。 三、实施建议 ,一,各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要～充分发挥《专业标准》引领和导向作用～深化教师教育改革～建立教师教育质量保障体系～不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准～严把幼儿园教师入口关,制定幼儿园教师聘任,聘用,、考核、退出等#管理#～保障教师合法权益～形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。 ,二,开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点～加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案～科学设置教师教育课程～改革教育教学方式,重视幼儿园教师职业道德教育～重视社会实践和教育实习,加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设～建立科学的质量评价制度。 ,三,幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划～注重教师职业理想与职业道德教育～增强教师育人的责任感与使命感,开展园本研修～促进教师专业发展,完善教师和考核评价制度～健全幼儿园绩效管理机制。 ,四,幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划～爱岗敬业～增强专业发展自觉性,大胆开展保教实践～不断创新,积极进行自我评价～主动参加教师培训和自主研修～逐步提升专业发展水平。