信息及其特征教案

信息及其特征教案 一 教学目标: 1、 知识与技能目标:理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性、可 伪性，并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、 解决问题的能力; 2、 过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解 决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3、 情感态度与价值观目标:通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼 学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、 对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学 习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教材分析与学生分析 本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。 三、教学重、难点 教学重点: 掌握信息的几个基本特征; 教学难点: 分析、应用信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。 三、教学方法: 讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法。 四、教学过程: 幻灯片展示图片请同学们观察，让同学回答看到了什么，从而提问什么是信息。 导入 信息日常生活的每时每刻都充满着各种信息，人们时刻都在获取信息、利用着信息。一的定般，我们把通过感知、语言、文字、图形、图像、声音等方式传递的内容称为信息。 义 信息1.载体依附性 1 的特讨论:新学期开始了，学校要发布一些注意事项，如果你是学校领导，你将采 征 用哪些方式通知, 海报、书面通知、广播、会议等形式发布通知。海报、书面通知 以文字形式呈现信息;广播、会议以声音形式呈现信息; 信息以文字、声音、视频等媒体呈现，依赖于纸张、光盘、u盘、 磁盘等介质存储，这些信息赖以存在的介质就是信息的载体。 信息是不能独立存在的，它总是以某种形式(如声音，文字 、图像、视频等)表现出来，并依附在一定的载体上，信息的这个 特征称为载体依附性。 例如:交通标志依附于路牌，以符号表现信息;报纸依附于纸张，以文字表现信息;广播、电视依附于电磁波，以声音、视频表现信息。 2.共享性 英国萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多”。 例如:奥运会的比赛直播，使得全球可以同时接收该直播信息，了解比赛情况。电视台转播的新闻，每家每户都可以收看。了解当天发生的一些事情的信息。 3.时效性 小故事: 张力的妈妈在餐馆吃饭，结账后开了一张发票，刮奖时发现自己中了奖，但是该餐厅不能现场兑奖，由于工作忙，她一个月后来到当地税务局兑奖时，被告知兑奖期已过，不能兑奖。张力妈妈忽略了信息的( ,,, )特征。 信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。 例如:天气预报、交通地图、兑奖发票、股票等都有很强的 时效性。 4.价值相对性 信息是有价值的，就像地球不能没有空气和水一样，人类也离不开信息。因此人们常说，物质、能量和信息是构成世界的三大要素,但往往信息的价值也是相对的。 首先，信息具有时效性，一些信息会随着时间的推移而失去效用;其次，对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的。 例如:对于一个准备到外地的旅游者来说，旅游目的地的各种信息，如旅游资源、气象等对他们来说非常重要;而对于一个只在本地居住的人来说，外地的气象信息可能根本没有用。 5.可伪性 关于日本地震，网上散布谣言核暴炸会污染到水质，造成很多地方食盐的暂时性短缺。 中奖短信:尊敬的用户您好，恭喜你的号已荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台【非常6+1】栏目的„„ 2 3