《我又长高了》教学设计

《我又长高了》教学设计 灵武市第四小学 王晓红 教学目标: 1、 认识米～体会米的实际意义～通过亲身观察、操作、比 较、估计等活动来体会物体的长度。会用米尺测量物体的长 度。 2、 培养学生从图上获取信息的能力、认真倾听及小组合作 学习的习惯。 教学重点、难点: 掌握米和厘米之间的关系～能恰当地选择单位示物体的长度。 教具、学具: 一条毛巾、各小组一把米尺、卡片 教学过程 一、 情境引入 师:‚同学们～你们知道金字塔吗,老师在数学万花筒里收集到这样一条有趣的信息:古代埃及人用前臂,教师伸出前臂,作为长度单位的。可是～人的前臂有长有短～于是在修建大金字塔时～就选择了古埃及国王的前臂作为长度的。你设想一下:金字塔的高度该有多少个这样的前臂呀,?,学生想象猜一猜～并把这个问题存入问题银行,‚古代埃及人用前臂作为长度单位的～那么我们 现在用的标准长度是什么呢,?,板书:米, 师:‚同学们～你们知道自己的身高是多少吗,?,学生回答后～教师出示挂图,‚今天～图上的小朋友也在量身高～大家仔细看图～说说从图上你知道了什么,?,学生交流, 二、 动静结合～亲身感受。 ?用眼睛感受1米有多长。 教师引导学生从图上笑笑说的‚1米到我这儿?～让学生感觉1米有多长呢,,学生用手比划,教师拿出米尺～让学生看一看～用眼睛感受1米的长度后～教师介绍米尺。 ?用身体感受1米有多长。 1、活动一:学生以小组为单位～用米尺比一比1米到你身体的哪个部位～并告诉你的同伴。再伸开双臂感觉1米有多长。全班交流说一说1米到你身体的哪个部位～并伸开双臂演示1米有多长。 2、教师引导学生回忆厘米～用手比划1厘米有多长～并说一说生活中哪些物体的长度是1厘米。,花生米、瓜子、手指的宽等,。提出问题:‚同学们～1厘米就像一粒花生米那么长～而1米到你眼睛那儿～那么1米里有多少厘米呢,? 3、活动二:讨论‘1米里有多少厘米’。学生以小组为单位～从米尺上找一找1米里有多少个厘米。学生如果有困难～教师可引导学生数米尺上的刻度:10厘米、20厘米、30厘米……100厘米～ 并板书:1米=100厘米 1m=100cm ?感受身边物体的长度。 1、 学生说一说身边那些东西的长大约是1米。 2、 根据门的宽大约是1米～估计门的高。 3、 根据黑板的宽大约是1米～估计黑板的长。并指名两个 学生合作用米尺量一量黑板的长～说说测量的～表扬 估计准确的学生。 4、 教师出示卡片～指名填m或cm。 ,1,衣柜的高约2,,。 ,2,黄瓜长约,,,,。 ,？,大树高约,,,。 ,,,一支粉笔长约,,,。 ,,,鞋的长度约,,,,。 ,,,房子高约,,,。 ,,,毛巾长约,,,,。 ,,,旗杆高约,,,。 ,,,水杯高约,,,。 ,,,,裤子长约,,,,。 ,,,,脚丫子长约,,,,。 ,,,,篮球场长约,,,,。 活动三:估计活动 ,、 教师先引导学生说说数学书的长～然后教师拿出一条毛巾～学生估计～并请学生测量验证～对估计准确的学生表扬。 ,、 估计课桌的高——小组活动～记录结果并测量验证～最后交流估计的方法并鼓励。 三、 练一练 教师在黑板上画出,——,,,cm的刻度线～创设‚蜗牛和蚂蚁?赛跑的情境后～把蜗牛和蚂蚁的图片贴在刻度线上。学生观察图～提数学问题全班交流～最后独立完成书第？题。 四、 小结及评价 ,、 这节课你知道了什么, ,、 从,,个小队,火山队、希望队、银河火箭队、曲箭兵队、射击队、星星队、小明星队、拉拉队、阳光队、五彩队、智慧星队、小书包队,中～评选两个优胜队～并给小队加分。 ？、 师生评选本街课的倾听奖、智慧星、进步奖。 ,、 小组内评选一个‚队星?。 五、 实践及应用 森林公园售票处 儿童:,m20cm以上,,元 1m20cm以下,,元 成人,,元 你如果想进公园玩～应付多少元钱, ,,元 ,,元 ？,元