如何备战中考

如何备战中考 新学期中考数学的复习，一般老师会将其划分为三个阶段，也叫“三轮复习”。各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。 第一轮时间在三月份开学到四月中旬，称为同步复习阶段，主要是夯实基础，完善知识框架。是对三年来学过的知识成章节的回顾，在这一复习阶段，一般采取“切大块”的方法，也就是把初中阶段的所有内容进行重新整理，把它理成几大块，比如:数与式、方程与不等式、函数及其图像、相交线和平行线、三角形与四边形、解直角三角形，以每一部分为一大单元，进行复习梳理。这时，应重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。 第二轮复习在四月中旬到五月中旬，主要是综合提高，强化冲刺，又称为专题复习。在专题复习阶段，主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题能力，这个阶段的复习要求比第一阶段高，接触的主要是一些综合题。要打乱章节的禁锢，把相同或相通的知识放在一起，往往会涉及到中考题目中的后三道题目。 最后一轮是五月中下旬到中考前，第三轮复习是模拟、冲刺阶段，主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验。在模拟、冲刺阶段，主要是模拟、查漏补缺，这时还应反扣教材，同时做好心理调适工作。三轮复习决不会机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。 这几年，数学中考命题在依据《数学课程标准》的基础上，重视对基础知识、基本技能的考查，并体现开放、探索、应用、创新的风格。命题内容注重根植现行教材，突出考查双基，要求考生在理解并掌握教材内容的基础上运用它来解决相关问题。这几年对方程、函数、三角形与四边形、圆等重点知识的考查都保持了较高的比例，在重点考查学生最基本、最通用的数学规律和数学技能的同时，突出对数学思想方法的考查是近年来数学中考命题改革的又一发展趋势，试卷几乎涵盖了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想，整体思想、统计思想等等，还加大了如统计、概率、视图、图形变换等新增内容的考查。近几年的应用题背景新颖，贴近生活，它摒弃了繁琐的计算，需要学生能将实际问题抽象出来，构建数学模型并用已有的数学知识和数学方法解决。市场经济、人文社会、环境保护、依法纳税、方案设计、操作决策等都可能是命题的素材。 学生还应有意识地培养分析问题、解决问题的能力，学会寻找问题的切入口。每年中考，都会出现一些你平常没见过的创新题，许多同学一碰到新题，心里就会发慌。在平时的学习过程中，每个同学差不多都有过这样的经历:一道题，自己总也想不出解法，而老师或其他同学却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“别人是怎么想出这个解法的,为什么我没有想到,”在中考复习阶段，学生应学会在平时做题过程中有意识地培养自己分析问题、解决问题的能力，学会寻找解决问题的切入口。 现在到五月末这段时间是提升数学成绩的大好时机，最后一个月的重点是基础，对于数学的学习应主要放在基础题上，不应做太难的题目。到五月末做压轴题，很多孩子会发现，自己经常在不该错的地方出错，原因有很多，有的是基础不扎实，模棱两可，有的是不认真审题。记住两句话，审题清，落笔慢，要审清题意，想好知识点再作答。这里还有一个好的建议是，设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，“成功”就在近在咫尺。很多同学示，数学考试的时候经常没有时间看最后两题。考试是120分钟时间答 1 120分的题目，这就需要考生每一个分数最多用一分钟时间，尤其是前面的基础题要限定自己答题时间，给后面的题目留出大量的思考时间，最好一遍就能做对，这是对于程度不错又想得高分的。对于数学差的同学在这差不多一百多天时间里，要相信自己有很大的提升空间。做到上课认真听讲，尽力把不会的知识补上。中考的分数比例是7:2:1，就是说基础题占70%，也就是白给分不需要过多思考的题目，中档题占20%，比较难的题只占10%，所以现在就着眼于基础题目，至少能拿80分以上。经常还会有一些学生说，我做了很多题目，可我的成绩为什么上不去,要提高数学成绩，适当地做一定适量的练习是必要的，但盲目地把自己埋在题海里，并不一定能取得好的效果，尤其是在中考复习阶段，一定要避免题海战术。分析一下初中的所有试卷，基本上都是基础知识，难题占的比例非常小，所以我们无须在基本知识还没学好的情况下，盲目地做题。没有必要搞“题海战术”，但是也不能不做，要善于在做题的过程中要和归纳，才能取得事半功倍的效果。 2012年河南省初中毕业生学业考试数学科目命题要求 一、命题理念:加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力，切实体现素质教育的要求;设计一定的结合现实情境的问题，适当增加开放性和探究性题目，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新精神，注意考查具有综合性和实践性的内容。 二、命题依据:以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为命题依据。 三、命题内容与要求:考查内容是课程标准中“内容标准”规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四个领域的内容。主要考查的方面包括:基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题的能力;对数学的基本认识等。着重考查学生的基础知识、解决问题的能力和对数学的基本认识，关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查，渗透数学思想方法的考查。设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强创新意识、数学思维能力及数学应用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，适当控制运算量。 2