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2012南京雨花区初三语文一模试卷1

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2012南京雨花区初三语文一模试卷12012南京雨花区初三语文一模试卷1 2012年初中毕业升学统一考试模拟试题 语文 注意事项: 1(本试卷6页,共120分,其中书写分3分;考试时间120分钟。 2(答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上,不能写在本试卷上,标“?”处表示此处的答案应写在答卷纸上。 ) 一(24分 1.用诗文原句填空(10分) ? “ ? ,一览众山小。”(杜甫《望岳》) ?乱花渐欲迷人眼, ? 。(白居易《钱塘湖春行》) ? ? ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) ?越明年, ? , ? ,乃重修岳阳楼。(范仲淹《岳阳楼记》) ...
2012南京雨花区初三语文一模试卷1
2012南京雨花区初三语文一模试卷1 2012年初中毕业升学统一考试模拟试题 语文 注意事项: 1(本试卷6页,共120分,其中书写分3分;考试时间120分钟。 2(答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上,不能写在本试卷上,标“?”处表示此处的答案应写在答卷纸上。 ) 一(24分 1.用诗文原句填空(10分) ? “ ? ,一览众山小。”(杜甫《望岳》) ?乱花渐欲迷人眼, ? 。(白居易《钱塘湖春行》) ? ? ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) ?越明年, ? , ? ,乃重修岳阳楼。(范仲淹《岳阳楼记》) ?野芳发而幽香, ? 。(欧阳修《醉翁亭记》) ? ? ,霜重鼓寒声不起。(李贺《雁门太守行》) ?人们常引用欧阳修的一句名言“ ? ”来表示那些意不在此而在彼的行为。 ?花无语,人有情,花草折射出人的精神魅力。 菊花里有陶渊明的隐士情怀:“ ? , ? ” 莲花里有周敦颐的高洁品格:“ ? , ? ” 落花里有龚自珍的奉献精神:“ ? , ? ” 2.下列加点字注音完全正确的一项是(? )(2分) A(诘责(jié) 绯红(fēi) 深恶痛绝(wù) ((( B(禁锢(gù) 畸形(qí) 颔首低眉(hàn) ((( C(犀利(xī) 鞭挞(tà) 正襟危坐(jīng) ((( D(执拗(nìu) 馈赠(kuì) 参差不齐(cān) ((( 3.下列词语没有错别字的一项是(? )(2分) (( A(多姿多彩 心旷神怡 转弯抹角 消声匿迹 B(明辨是非 川流不息 迫不及待 阴谋鬼计 C(周道如砥 遮天蔽日 鳞次栉比 张皇失措 D(变换莫测 流连忘返 幅员辽阔 谈笑风生 4.阅读下面材料,完成后面问题。(4分) 那千姿百态的雨花石,或晶莹剔透耀人双目,或明暗交织令人称奇,或线条流畅如流水舒缓。它们是无言的诗,有形的画。我醉心其中,(A)不能不为大自然的巧夺天工而瞠目 1 惊叹~任思绪的骏马跨越时空,我突然发现,自然界春夏秋冬的风雨,人世间喜怒哀乐的感 受都悄然印证在方寸之石上。(B)于是,我的心海荡起雨花石般美丽的涟漪。(C) 大自然 亿万年的磨砺,才有雨花石的精美、温润、华丽和神奇。石如此,人亦如 此。 。(D)啊,人与石竟然有这般惊人的相似~ (1)文中画线的四个句子有一个用词不当,这个句子是(? )(填写序号) (2分) )在文中画线的空白处,填上和上下文意思连贯的句子。(2分) (((( ? 5.有一篇新闻的标题是:纯净水市场“李鬼”泛滥。“李鬼”是名著《 ? 》中的人物, 在这里是指 _____? ______。(2分) 6(读下面遗忘曲线图,回答两个问题。(4分) (它的横坐标代表记忆天数,纵坐标代表记忆保持量。) (1)用简要的语言概括曲线图表明的遗忘发展规律:(2分) ? (2)遗忘发展规律,对我们的学习有什么启示,(回答要用到《论语》中的 ((( 话)(2分) ? 二(43分) (一) 阅读下面古诗文,完成7~ 12题。(15分) 【古诗】 鹧鸪天 辛弃疾 ?? 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 ( 山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 [注释:?些:语气词。?犊:牛。?青旗沽酒有人家:指山村酒家。青旗,酒家招牌。 沽,卖。] 7(请展开想像,描写 “平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦”所表现的田园春光。(2分) ? 2 ? 8(词中加点的一个“破”字,用得非常传神,请简要它的表现力。(2分) ? 【古文】 韩信拜将 ? 信数与萧何语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上,上不我用,( 即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上日:“丞相何亡。”上大怒,如 失左右手。 居一二日,何来谒上。上且怒且喜,骂何曰:“若亡,何也?”何日:“臣不敢亡也,臣追 亡者耳。”上曰:“若所追者谁? ”何曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公(( 无所追;追信,诈也! ”何曰:“诸将易得耳;至如信者,国士无双。王必欲长王汉中,无 曰:“吾亦欲 所事信;必欲争天下,非信无可与计事者。顾王策安所决耳! ”上东耳,安 能郁郁久居此乎! ”何曰:“王计必欲东,能用信,信即留;不能用信,终亡耳。”上曰: “吾为公以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”上曰:“以为大将。”何曰:“幸甚! ” 于是上欲召信拜之。何曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿,此乃信所以去也。王必欲拜( 之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”上许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。 至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。 (节选自《史记•淮阴侯列传》) 【注】?上:指汉王刘邦 ?顾王策安所决耳:只看您作哪种抉择了 ?东:向东进军,与项 羽争天下 ?为公:为了您,看在您的面上 9.下列加点词意义相同的一组是( ? )(2分) A . 信数与萧何语 不可胜数 B. 臣追亡者耳 生死存亡 ((( C . 若所追者谁 若无其事 D. 王素慢无礼 素昧平生 (((( 10.下列各项中“之”的用法与其他不同的是( ? )(2分) (((( A(大兄何见事之晚乎 B(于是上欲召信拜之 (( C(策之不以其道 D(愿陛下亲之信之 (( 11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)(王)必欲争天下,非信无可与计事者。 (2分) (2)今拜大将如呼小儿,此乃信所以去也。 (2分) ??? 3 12.用文中词语完成下列填空。(3分) (((( “萧何追韩信”的故事脍炙人口,经久弥新。“ ? ”四个字,交待了韩信离开刘邦的原因; “ ? ”四个字,表明了萧何对韩信才干的欣赏;一个“ ? ”字表明了刘邦对萧何举荐的信任。 (二)阅读下面文章,完成13~17题。(15分) 单眼皮的莫愁湖 洪烛 去南京,就没有不看莫愁湖的道理。只要你听说过它,便会有一种神秘的美感,或远或近地吸引着你——不仅吸引着你寻觅的眼睛,更吸引着你驿动的心。那是一种在你亲眼目睹之前便会被深深感染的美感,哪怕仅仅听说过,就忘不掉了。 莫愁湖无疑是美的,但比风景更美的是它的名字。全中国的湖泊中,有谁的名字比其更有劝慰作用,更有人情味儿,若仅仅就外表美而言,莫愁湖是比不过西湖那一类的。它的水面不是很宽广,就像林忆莲的眼睛那样,不大,微微眯缝着,却别有一番味道。莫愁湖的幸运之处在于:它有一个画龙点睛的名字。这温馨的名字使它一下子活了过来,而且永久地保(((( 持着青春。这是怎样的眼睛啊,单纯、善良、天真,不沾染一丝灰尘,似乎天生就不应该,也不会受到人间烟火的污染。说实话,我喜欢看这种永远也学不会世故的眼睛——它是不设防的,但它更令人不忍心伤害。 说起西子湖,难免想到做为古代四大美女之首的西施。而说起莫愁湖,则避不开莫愁女的传说。莫愁,不仅是一座湖泊的名字,最早还是一位女子的名字。据说莫愁并非土生土长的南京人,她因为爱情而出嫁到南京,嫁给卢家做了媳妇,从此跟南京这座城市结下不解之缘。南京人似乎一下子就打心眼里喜欢上这位远嫁而来的小媳妇,而且喜欢了千百年。我想,这首先得益于她那好听的名字。有着这样一个吉祥名字的女子,谁会不喜欢呢,正如有这样一个名字的湖泊,谁又会不喜欢呢, 莫愁女当年就住在南京水西门外的湖畔,她以自身的魅力为一座湖泊命名。如今,她虽已不在了,可她的名字却留了下来,她对后人“莫愁、莫愁”的由衷祝福也留了下来。她活在自己的名字里,更活在湖泊的倒影里。当然,在莫愁女身上,比她的外表更美、更重要、更值得回味的,还是她心灵的美、人性的美,那是一种对任何劫难都能够包容,并且抵御得住时间消磨的美。况且,莫愁女一定也很对得起自己的名字。莫愁,莫愁,并不是没有烦恼,而是战胜了烦恼。这种在命运面前的坚强体现在一个弱女子身上,就显得尤其宝贵,尤其难得。 想到莫愁女,再看看莫愁湖,我看到的是会说话的眼睛。它自始至终都在重复着同一句话:“莫愁,莫愁„„”但仅仅这一句,就足够了。再看看湖边的垂柳,越看越像是密密的眼睫,在不停地眨动着,眨动着„„跟淡妆浓抹总相宜的西湖相比,莫愁湖似乎从来都没学堤构成它的双眼皮。而莫愁湖则是单眼皮的。正如在我的想像中,莫愁女也是单眼皮的,不((( 张扬、不妖冶,清水出芙蓉,天然去雕饰。可我偏偏就喜欢这单眼皮的莫愁湖。我从它清澈的眼睛里读出了跨越时空的祝福,和一颗纤尘不染的心。 南京人是有福的。在忧愁的时候,可以到莫愁湖边走一走。湖风如同一个循循善诱的声音,在劝解着你、抚慰着你:不要忧愁,不要忧愁„„走着走着,你果然就没有忧愁了,或者说忘掉忧愁了。古人说:“何以解忧,惟有杜康。”南京人则无需借酒浇愁,因为他们有莫愁湖,有比酒更醇厚、更灵验的湖水,并且,还额外地拥有一位古代美女的祝福。恐怕正因为有莫愁湖的陪伴,南京人一向是乐观的、豁达的、坚强的。南京,是一座历经诸多劫难却 4 依然保持着乐观的城市。 (选自cctv.com《城之眼》) 13.莫愁湖的名字比她的风景更美,请你依据文意,仿照示例,完成下面的填空。(2分) 示例:莫愁湖,你的名字那么温馨, 仿佛在劝慰人们“莫愁,莫愁”。 莫愁湖,你的名字那么 ? ,仿佛 ? 14.解释下面句子中加点词在文中的含义(4分) (1)莫愁湖的幸运之处在于:它有一个画龙点睛的名字。 (((( ? 2)而莫愁湖则是单眼皮的。正如在我的想像中,莫愁女也是单眼皮的,不 ( 张扬、不妖冶„„ ((( ? 15.作者说莫愁女“以自身的魅力为一座湖泊命名”,这“自身的魅力”指的是什么, (2分) ? 16.文中画浪线的句子,很有情味,请你做一点简要赏析。(4分) 湖边的垂柳,越看越像是密密的眼睫,在不停地眨动着,眨动着„„跟淡妆浓抹总相 宜的西湖相比,莫愁湖似乎从来都没学会化妆,也从来都不习惯涂脂抹粉。 ? 17.下面对 A. “莫愁”是 最后写到南京人,字里行间充满对莫愁湖的喜爱之情。 B.作者在行文中,把莫愁湖和西湖进行对比,意在突出莫愁湖的美“别有一番味道”, 突出她美在自己的名字上,美得清纯自然。 C.作者把莫愁湖和莫愁女联系起来,并且用富有想象力的笔触描写了莫愁湖“单眼皮”的美,这样的拟人手法,使莫愁湖在我们心中也“活”了起来。 D.作者喜爱莫愁湖,除了莫愁湖有一个美丽的名字,更主要的还在于莫愁湖优美的风光 使人赏心悦目,不由得忘却忧愁和烦恼。 (三)阅读下面文章,完成18~22 题。(13分) 孩子,踮起脚尖够一够 曹文轩 ? 从读书中获得愉悦,甚至以读书来消遣,这在一个风行享乐的时代,是合理的。对于一般阅读大众而言,我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。因为世界并不需要有太多深刻的人。对于一般人而言,不读坏书足矣。 ? 但一个具有深度的社会、国家、民族,总得有一些人丢下这一层次上的书去阅读较 为深奥的书。而对于专业人士而言,他们还要去读一些深奥到晦涩的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在,才使得一个社会,一个国家,一个民族的阅读保持在较高的水准上。 ? 现在我们来说孩子的阅读。因孩子正处于培养阅读趣味之时期,所以,在保证他们 5 能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下,存在着一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读 兴趣的问题。道理非常简单:他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来 的专业人才,也就出于其中。如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性,我们就 不能指望有什么高质量的阅读未来。 ? 而当下中国孩子的阅读,差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着,但只是一 种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这些文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享 受。这些书也许是无害的,但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一 切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的,没有阅读的延伸与扩大。这 些书给予的,会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束,书合上之后,就像火熄灭掉 一般,什么也没有了。 ? 阅读行为,特别是孩子的阅读行为,当不是放任自流的。我们应当有所安排,有所 倡导,有所规约,甚至有所裁定:一些书值得去读,而一些书可少读。孩子的阅读与成人的 阅读不一样,它应是有专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状 态抵达自为状态。 ?这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是,浅阅读只给他们带来一种愉悦, 这种愉悦来自于阅读的同时,只满足于停留在简单轻松的层面上,没有深度的感受和思考, 没有阅读的延伸与扩大。而深阅读给他们的是两种愉悦,不仅有来自文本所给予的那些东西 上,还在于探究过程中,有来自思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。深阅读带来的两种愉悦, 无论哪一种,都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 ? 轻而易举地获得,是一种愉悦;艰难追问与挖掘之后忽有所悟,是一种愉悦。前一 种愉悦不需要付出,后一种愉悦则需要付出。我们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢,难道我们 不需要思考吗,不需要对孩子们去说吗, ? “轻而易举地获得”其实这一说法未必准确。轻而易举倒是真的,但未必可以获得——轻而易举,常常是不能有所获得的。唾手可得的露天矿藏是有的,但,通常情况下,矿藏都在地表之下,甚至是被深深覆盖的,是需要我们花力气开掘的。 ? 应当告诉孩子们:有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。他们所选择的作品, 应当具有一定的高度——当然这一高度不要达到令他们厌烦、失去耐心的程度。它们略高于 踮起脚尖够一够,这样摘取的果实也许更加 孩子们,需要踮起脚尖够一够—— 甜美一些,会 给他们带来更大的愉悦。 (选文有改动) 6 C(就阅读状态而言,浅阅读处在没有引导的放任自流的自在状态,而深阅读是有、有规约、有选择的自为状态。 D(就阅读收获而言,浅阅读能够使人轻易而举就能获得长久的愉悦,而深阅读需要花气力来获得探究的愉悦。 22.文学经典,是我们“深阅读”的对象。请按要求,进行一次“认识英雄”的“深阅读”探究。(3分) 别样的英雄 罗曼 罗兰在《名人传》序中,大声疾呼:“打开窗子吧~让自由的空气重新进来~呼吸一下英雄们的气息。”在这部作品中,我从 ? (填写人名)身上,感受到这样的英雄气息: ? ;而花木兰、邓稼轩、斯科特(任选一人)身上,却有这样的英雄气息: ? 。 三(50分) 23. 请以“也很给力”为题,写一篇作文。 要求:文体不限;不少于600字。 2012年雨花台区中考模拟练习(语文) 考答案及评分 一(24分) 1.(10分)?会当凌绝顶 ?浅草才能没马蹄?折戟沉沙铁未销?政通人和,百废俱兴?佳木秀而繁阴?半卷红旗临易水?醉翁之意不在酒?采菊东篱下,悠然见南山 ; 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ;落红不是无情物,化作春泥更护花 。(第?3分,其余每小题1分,共10分,增、删、漏、倒一字本句不得分) 2. (2分) A 3.(2分)C 4((4分)(1)A(2分)(2)示例:没有百般的磨炼,千番的锤打,怎能有坚强的意志,完美的人格,怎能铸成大器,(1分,意对即可) 5.(2分)《水浒》 假货(或制、售假货者)(每空1分) 6.(4分) (1)第一天的记忆保持量会锐减至半,以后缓慢下降。(2分,意对即可) (2)我们在学习上要和遗忘作斗争,要“学而时习之”,要“温故而知新”。(2分,不用《论语》句子扣1分,意对即可) 7 二(43分) (一)15分 7.(2分)示例: 乡村小路边柔嫩的桑枝上有了点点绿色,吃草的小黄牛在山坡上时不时哞哞的叫着,太阳偏西,回巢的乌鸦点缀着有几分春寒的树林。 8. (2分)一个“破”字,用拟人手法,传神地写出了桑叶在春风的催动下,逐渐萌发、膨胀,终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅有动态,而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 9.(2分)D 10.(2分)A 11.(4分) (1)(大王您)如果一定要争夺天下,除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。(2)(((((((((( 如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样,这就是韩信要离去的原因啊。(加点处为主要得分点) (((((((( 12.(3分)上不我用 国士无双 许(每处1分) 【附】《韩信拜将》译文 韩信多次跟萧何谈话,萧何认为他是奇才。(汉王军队)到达南郑,许多将领在半路上脱离汉王军队的有几十人。韩信估计萧何等人已多次向汉王推荐自己,汉王不重用,也脱离汉王军队另谋出路。萧何听说韩信不在了,来不及汉王,亲自追赶他。有人报告汉王说:“丞相萧何不在了。”汉王大怒,如同失去了左右手。过了一两天,萧何来见汉王,汉王又是恼怒又是高兴。骂萧何:“你离开我,为什么,”萧何说:“我不敢脱离您,我是去追赶离队的人。”汉王说:“你追赶的人是谁呢,”回答说:“是韩信啊。”汉王又骂道:“离队的将领多达几十人,你没去追一个;却去追韩信,是骗我。”萧何说:“那些将领容易得到。至于像韩信这样的杰出人物,普天之下找不出第二个人。大王如长期想在汉中称王,自然用不着韩信,如果一定要争夺天下,除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。就看大王您如何决定了。”汉王说:“我是要向东发展啊,怎么愿意长期憋屈在这里呢,”萧何说:“大王决意向东发展,能够重用韩信,韩信就会留下来,不能重用,韩信终究要离开的。”汉王说:“我看在你举荐的份上让他当个将军。”萧何说:“如 当将军,韩信一定不肯留下。”汉王说:“那就任命他当大将军。”萧何说:“太好了。”于是汉王就要把韩信召来任命他当大将军。萧何说:“大王向来对人轻慢无礼,如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样,这就是韩信要离去的原因啊。大王决心要任命他当大将军,要选择良辰吉日,亲自斋戒,设置高坛和广场,礼仪要完备隆重才可以呀。”汉王答应了萧何的请求。众将听到要拜大将都很高兴,人人都以为自己要当大将军了。等到任命大将时,被任命的竟然是韩信,全军将士都感到非常惊讶。 (二)(15分) 13((2分)示例:莫愁湖,你的名字那么吉祥,仿佛在祝福人们“莫愁,莫愁”。(仿写内 8 容只要扣住莫愁湖名字的特点,并且句式与例句一致即可。每空1分) 14((4分)(1)“画龙点睛”形容莫愁湖因为有一个漂亮的名字,而在人们的心目中一下子活起来了。(2)“单眼皮”形容莫愁湖的美不是像西湖那样“浓妆淡抹”,有过多的景致,但它美得清纯、自然。(意对即可,每小题2分) 15((2分)既指莫愁女之外在美,更指莫愁女心灵的美、人性的美。那是一种能包容任何劫难,并能抵御住时间消磨的美,体现了命运面前的坚强。(意对即可,每点1分) 16((4分)示例:把湖边的垂柳比作“密密的眼睫”,生动写出了垂柳的形象之美,它仿佛(( 一位亮眼睑动的美女;与“淡妆浓抹的西湖相比”“没学会化妆”“不习惯涂脂抹粉” 等词句,用拟人手法,生动表现了莫愁湖不加雕饰的自然真纯之美。(意对即可,手法两个,各(( 1分,效果各1分,计4分) 17.(3分)D (三)(13分) 18.(2分)主要针对当下中国孩子的阅读差不多都是没有引导的自在(浅)阅读的现象,提出,要培养孩子,(孩子要注意)深阅读兴趣的培养。(或;孩子要选择有一定高度的作品花气力去读。)(意对即可,“现象”1分,观点1分) 19.(3分)示例:作者先提出观点“有深度的阅读能给孩子更大的愉悦”;然后进行对比论((( 证(比较分析), “浅阅读”和“深阅读”带给孩子的不同愉悦;最后强调“深阅读”(( 的无论哪一种愉悦质量都超越“浅阅读”。(意对即可,一点1分) 20.( 2分)这句话用比喻论证的,生动形象地论述了不花气力的阅读,常常是没有收获(((((((((((的。(意对即可,一点1分) 21.(3分) D 3分)贝多芬(或米开朗基罗、托尔斯泰) 第二处示例:贝多芬失聪, 22.( 他坚强不屈,扼住命运咽喉,实现了征服和超越;米开朗基罗直面第二处示例:花木兰替父从军,忠孝两全;邓稼轩报效祖国,献身国防科研;斯科特为人类探险事业,勇于献身。(意对即可,写出人物主要事迹和精神即可) 三(50分) (一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是:整体评定基础等级;37分以上(含37分)的作文再评定发展等级。 1(基础等级 :从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。 9 2(发展等级:发展等级分不超过7分,以下四方面具备一条即可得发展分。 ?主题深刻;?选材精当;?有一定文采;?有一点创新。 (二)作文评分常规要求 1(错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。 2(标点符号错误较严重者,酌情扣1—2分。 3(字数每少50字扣l分,最多扣2分。 4(作文总分不得超过50分。 四、(3分) 书写要求:字迹清楚(1分);书写工整(1分);卷面整洁(1分)。 10
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