由授人以鱼到授人以渔

由授人以鱼到授人以渔 ------反思案例教学 随着新课程改革的不断实施与推进，案例教学已经成为当前最热门的教学模式和方法，尤其在区域地理教学中运用广泛。案例教学以学生为主体，以问题为导向，以探究为学习方法，通过提供材料和具有讨论价值及具有梯度的问题，促进学生思考，提高学生能力。 在案例教学中，师生通过某个具体的、典型的案例的(授人以鱼)，使学生学会基本的地理原理与地理规律，再通过案例的拓展延伸，使学生会运用所学原理与规律解决相同或相近问题，从而达到授人以渔。 今天的视频学习中，我们了解了案例教学的两种方式，演绎法和归纳法，两者相反。演绎的设计思路是由一般到个别，而归纳的设计思路是由个例到原理、规律。我们还学习了案例拓展的三种方法:运用教材案例、教师自编案例和学生自编案例。每一种方法都有其特点和优点，在教学中到底选择那一种方式方法并不重要，重要的是老师要时刻明白:不管如何拓展,拓展什么,这只是我们教学的手段,而如何让学生在此过程中学会原理规律并用之解决问题这才是我们教学的目的,因此，在案例教学中应该注意这几个问题: 1、用“案例”教学,而非教“案例”避免只授人以鱼。 2、以注重知识迁移,培养能力为目标。 3、因材施教,依据学生现有水平,选取恰当案例,最好是学生熟悉的乡土地理素材，,进行有效教学。