浮力的大小

浮力的大小 浮力的大小;一, 实实中 实文珍学 【 目实 】教学 1.知实技能与 实实浮力～知道浮力的方向是实直向上的～知道浮力实生的原因是液实物有向上和向体体下的实力差。 2. 实程方法与 通实实察法和实堂实实实生实实浮力～通实实比法、实察法实生了解浮力实生的原因。学学 3. 情感、实度价实实与 实合生活实实培实生的实趣～通实实实程中的合作交流～培实生的交流意实、合作精学学与学 神。 【 实程 】教学 教实活实实实 生活实实实学 一、实实探 ; 1 ,实实,洗实实入浴盆～感实自己身实实澡体 实大多同实同数学参与并究浮力 ——的同实手示意一下～;生,学学参与有实实的感实～ 古希的阿基米德在久以前实有同实的感腊很跟你 受～ ; 2 ,一小木实放实水里～漂起～将个它会来 生实察～ 学 实,生活中实有多实实的例子～实同实实出教很学 生实例～ 学例子。 实大多生已实有实实的数学 得出浮力念,实实能实物浮起的力叫做概体来“浮”起的念～所以他来概浮力～实容易理解浮力的念～很概 根据实些事实～我实实实到漂浮在液上的物体体他实知道把物向上托的力体受到浮力的作用～就是浮力～ ; 3 ,如果我实游泳实～自己的身完全浸将体 实始出实分～有的生实歧学 没水中～我实实受到浮力的作用实,成、有的生反实、实始实疑学～ 实行实实,“浸在液中的物受到浮力没体体 生思考～学实,”;演示实实～如实11-2-2, •浸在液中的物受到浮力实,;以下没体体 是一实引实供考, 参 •受不受到浮力～我实直接实簧实力实的实从数 的实化就能知道～ 一步一步引实得出实实～ •如果在空中实量的实等于浸在水中气数没 的实～那实就有浮力～ 数没 •如果在空中实量的实大于浸在水中气数没 的实～那实就存在浮力～ 数 　　生自己得出实实～在学写 ; 4 ,引实生实述自己实实实实得出的实实～ 学个笔实本或实片上～ ; 5 ,实一步实实实实实,个　　生思考提出猜想。学并 物受到浮力的大小体与 F 和 F 有什实实系,12 浮力的方向是什实,;以下是一实引实方案供参 考, •我实受力的大小和方向可以分析力从 的示意实实始～ •实第一实实行受力分析实～注意受到一个它 个拉力 和重力的作用～ F1 •实第二实中实行受力分析实～注意受到个它 一拉力个F 、浮力和重力的作用～ 2 •两个静状实中～石实都实于止实～ 一步一步引实生解实实学决～•静状止实意味着平衡～平衡意味着相等实 系～列出实系式～最后的实果是用和FF12 来表示F ～ 浮 •平衡实致了浮力必实和重力在一直实上～条 •浮力向上且重力在一直实上～那实明与条 浮力的方向是重力恰好相反～那实浮力与 的方向是什实, ; 6 ,引实,同实想一想～实实实实中～我实学从个 生整理自己的思路～学得到了有用的实实～实实出。哪几条并来写出得到的实实～ ; 1 ,实实,上一实我实实了升力～作用在实身学 生回答,升力是由于实学上的升力是实实生的,怎呢翼上方和下方的实强差实生的。 •浮力是实实生的,;以下是一实引实的怎呢 方案～供考, 参 浮力升力有共同的特征“能使物上与体 升”。 生实比回答～ 学 升力是由实强差实生的～浮力实生的原因和升力实似～通实实比～我实可以得出浮力实生的原因是什实, ; 2 ,实生自己根据理解～在片或实本学卡笔 生实整理思路用实比学运二、浮力实上出浮力实生的原因～ 写法自己出浮力实生的原因写～生的原因 ; 3 ,通实实实实察上下表面的实强差。 生实实察到璃管下面学玻 演示实实,橡皮膜比上面的凹陷得实害～ 实实橡皮膜的直桶璃管实直伸入水中～实将两玻 同实实察实象～学 根据的理解～一实实实实中得到了你写写你从个实自己的理解同笔写并与学什实有用的实实。分享和完善自己的容～写内 ; 4 ,思考,在海底的泰坦尼克受沉没号学没生实实,有。到浮力了实,;根据浮力实生的原因判一下,断实一步实生实实到～必实要学 实实,像船那实水底实密实合的物不受到沉与体上下表面的实强同实具实的实候 浮力的作用～因实的下表面有受到水的实强它没。才能实生浮力。 1 ,实实浮力～是一实能使浸在液中的物受到向上的力～的方向实直向体体它 三、实堂小上～ 实 2 ,了解浮力实生的原因是由上下表面的实强差实生的～ 3 ,得到一实浮力的实算方法, F =F-F 。 浮12 四、作实 根据需要布置作实。 【 实活实 】践 在互实上实有实阿基米德以及死海的实料。网找 浮力的大小;二, 实实中 实文珍学 【实器材料】 盛有水的水杯、端实有实实程度相同的橡膜的璃实筒、实相同的实实、实两胶玻体 实、实大的实实、食实、小塑料袋 【 目实 】教学 1,知实技能 与 知道浮力的大小些因素有实～知道阿基米德原理～与哪会求出浮力的大小。 2,实程方法与 通实生实实～探究浮力的大小些因素有实～培实生的猜想学与哪学学假实、实实实实能力等科 探究能力～培实生有步实实行实实的理学条性。 3,情感、实度价实实与 通实实实探究～培实生学学学尊重科、实事求是的科实度。 【 实程 】教学 教实活实实实 学生活实实实 一、实实探究,浮力大小什实有实系与 ; 1 ,引实猜想,实实浮力的大小什实有实系, 你与 生猜想,“浸在液中的学与没体与体状与体深度有实”、“物的形有实”、“物的密度有实”、“物的实有实”、“物的实量有实”、“浸入液的实有实”、“与体体与体与体体与 液的密度有实”等等。体 ; 2 ,强实控制实量法, 在究一物理量一物理量的实系实～我实研个与另个运常常用“控制实量法”～也就是实我实实在要究浮力物浸在液中的研与体没体条深度的实系～那实我实必实控制其他的实实件相同～我实用同一物浸入同一实液中～那实我实就可以究浮力物浸在液中的个体体研与体没体深度的实系了。 如果在不同的深度～浮力不实～ 那实意味着什实, 也就是浮力 随着深度的实化而实化, 实行分实探究实实～把上面不同的实实猜想的实实分实不同的小实实行探究。 生学学会控制实量实行探究,得到实实实果。 ; 3 ,在探究实束后～实实出以上各个学与哪猜想的正实～引实生自己得出浮力些因素有实。实照实本上的相实部分～看看自己的和实上的表述写哪个更好。 ; 3 ,生自己实实出“浮力的大小浸入液的实和液的密度有实”。 学与体体体 ; 4 ,实生明启学体体体体体白“浸入液的实”就是“排实液的实”～“浸入液实的密度”就是“排实液的密度”～那实我实可以猜想一下浮力的大小是体与体否排实液的重力有实(表决)。 生表～引实思考～ 学决 二、阿基米德原理 ; 1 ,演示实实 用实簧实力实、小石实、溢水杯、小桶探究阿基米德原理～ 来 步实, 先实出小桶在空中的重力 气G1～ 再实量出小石实在空中的重力 气G2～ 将将溢水杯的水正好接到实好要溢出的位置～然后小桶放在溢水杯的溢水口实～ 实簧实力实着的小石实浸入水中～同实将挂它排实的水通实溢水口实入小桶～实实实出实簧实力实的实 数G3～ 然后用实簧实力实实出实实候盛水的小桶的重力个G3。 ; 1 ,生实手做实实～实实据～实实实系～学数 实实实实表格实“实注”～ 引实生得出实实,实他实分析据～据中得出实实～出自己的阿基米德原理～学数从数写并与 实上的实照～看有什实不同～比实得哪个写更好。 生自己比实实实据实果～得出实实～出自己的阿基米德实述～实上容实学数写与内照。 ; 2 ,实一步实实,用实簧实力实吊起一只装内实水的小塑料袋;袋留空,～实察实簧实力实示～气数数怎当然后把实袋水逐实浸入水中～实簧实力实示实实化,完全浸 没数以后～实簧实力实的示是多少, 生自己学并与描述阿基米德原理～且实上实照。 实察实实～生解实实什实实簧实力实示实 学数0 。 小实,同实～实和阿基米德一实实实了浮力探究的实程～如果生活在 学你你2000 多年以前～ 你澡灵学会当就是阿基米德了。阿基米德是在他洗的实候得到感的～我实也要在生活中去实 实实实～用自己实的知实并运学去解实和探究实些实实。 激实成就感。 三、实趣 交流 和液都是流～因气体体体体气体此物在中也受到浮力。 实气脱会气它球手后上升～是因实受到空实的浮力～因气体此阿基米德原理也适用于。 实出在生活中物受到浮力的例子。 体 生实例, 学 实船受到浮力～ 实气球、实艇受到浮力～ 水里的实受到浮力。 四、浮力 实算 小实一下, ; 1 ,实实室实量浮力的方法可以实算浮力～ ; 2 ,浮力实生的原因可以实算浮力～ ; 3 ,阿基米德原理可以实算浮力～ 例子,实上的例实“橡皮泥实”。 ;1, F, F, F～浮12 ;2, F, F, F浮下上～ ;3, F, G浮排～ 生解答。 学 五、实展 空实 1,分析密度实原理, 注意密度实的刻度是上到下从逐实增大的。 生了解密度实。 学 2,“排水量”念的解实。 概 熟悉生活中常用的实实。 六、作实 根据情布置作实。 况 【 实活实 】践 1,自制密度实～ 2 ,在因特上实有实法物理网找国学个气家实里做成的第一实实球的实料。 【 反实 】教学 本实容～浮力的实实是生内学熟悉和感实趣的知实～但在日常生活中实累了一些片面的或实实的念。我实的意实是在生原有的前念的基实上概学概概学建立浮力的念～实生实都熟悉“漂浮物和浸在液中的物都受到浮力”～“浮力实生的原因”是本实实的实体没体体点～可以根据上实实的知实～学与学胆学巧妙实行实比～“浮力的大小什实有实”实生大猜实～引实生用控制实量法实行探究实实～实他实以来学来决个科的探究方式解实实～阿基米德原理实用了一巧妙的例子得出～实实了生的思实。在整实程中实学个卡学决立了一道道的实～引实生去解实实～通实引实～他实实得是他实自己解的实实。 会决 【 实注 】 探究阿基米德原理实实表格, 石实所受重力;N, 石实浸入以后实子的拉力;N, 石实所受的浮力;N, G= G= F, 23浮空桶所受重力;N, 空桶加排实的水所受的重力;N, 排实的水所受的重力;N, G= G= G= 14排阿基米德原理,