化学方程式的简单计算

化学方程式的简单计算 利用化学方程式的简单计算(第一课时) 一、 教学目标 1、 知识与技能 (1) 在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算; (2) 掌握正确规范的解题。 2、 过程与方法 (1) 通过有关化学反应的计算，培养学生解化学计算题的能力; (2) 通过多练习的方法，调动学生的积极性，培养学生的思维能力，加深对化学知 识的认识和理解。 3、 情感态度与价值观 (1) 通过解题格式的规范性要求，树立严谨的科学习惯和作风; (2) 通过有关化学方程式的涵义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学 风。 二、 教学重点 1、 由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量; 2、 根据化学方程式计算的写格式要规范化。 三、 教学难点 训练规范的解题格式，培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 四、 教学方法 复习提问---引入新课---例题讲解---总结归纳---学生练习---巩固提高 五、 教学过程 [师] 在讲新课之前，先来考考大家。请同学们写出碳与氧气点燃生成二氧化碳的化学方程式 [生] 写方程式 点燃 C + O =====CO 22 [师] 好，大家写的都不错。我们知道碳的原子量为12，氧的原子量为16，那在这个方程式中碳，氧气，二氧化碳的质量比是多少呢, [生] 12:32:44 [师] 这个方程式表示什么意义呢, [生] 碳和氧气点燃生成二氧化碳 [师] 非常好，还有别的涵义吗, [生] … [师] 老师来作补充，刚才咱们已经得出它们的质量比，那也就是说12份碳和32份氧气反应生成44份二氧化碳。 研究物质的化学变化常常要涉及量的计算，比如有12克的碳可以生成多少克二氧化碳, [生] 44克 [师] 用什么办法呢, [生] 列比例式 [师] 很好，同学们预习的都不错，化学方程式的计算就要根据方程式，这节课咱们就来研究化学方程式的计算。 [板书] 利用化学方程式的简单计算 [师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢,计算时有哪些步骤和方法呢,下面咱们通过一道题来探究这些问题。 请同学们看课件上的例题1 [课件展示] 例1:加热分解6克高锰酸钾，可以得到多少克氧气, [师] 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量来求产品的质量。咱们一起来做这道题。 [师] 通常在做数学应用题时有一种方法就是列方程，那在列方程之前通常是干什么呢, [生] 设未知量 [师] 对，利用化学方程式的计算也一样，先设未知量，一般求什么就设什么。对这道题，应该设什么呢, [生] 设加热分解6克高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x [师] 强调设未知量时不能带单位 [板书] 例1、解:设加热分解6克高锰酸钾～可以得到氧气的质量为x [师] 这节课就是利用化学方程式进行计算，现在咱们就写出这个反应的化学方程式，注意要配平。 [板书] 加热 2KMnO======KMnO + MnO+ O ? 4242 2 [师] 大家看这个方程式，这个方程式涉及到四种物质，那是不是这四种物质咱们都要用呢, [生] 不是 [师] 是的，这道题只涉及到两种物质---高锰酸钾和氧气，接下来咱们就写出这两种物质的相对分子质量，同时写出已知量和未知量，注意要对应。 [板书] 2×158 = 316 32 6g x [师] 根据化学方程式的涵义可以知道每316份 高锰酸钾可以生成32份氧气。 6g高锰酸钾可以生成多少克氧气呢,现在该怎么办呢, [生] 列比例式，学生说，老师板书 [板书] 2×158 32 , 6g x 32×6g X , ,0.6g 2×158 [师] 到现在为止这道题的答案已经有了，那同学们看看这道题解完整了吗,想想还缺点什么, [生] 没有答 [师] 同学们一眼就看出来了，不错，是答，一定要记得答，中考时没有答是要扣分的。 [板书] 答:加热分解6克高锰酸钾～可以得到氧气的质量为0.6g。 [师] 现在咱们回过头来看看这道题，总结归纳根据化学方程式计算的解题步骤。 ,师生共同边看题边总结, [板书] ,1,设未知量 ,2,写出反应的化学方程式并配平 ,3,写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 ,4,列出比例式～求解 ,5,简明地写出答案 ] 归纳出解题步骤，咱们来做一道练练手，请同学们看课件。 [师 [课件展示] 31g白磷完全燃烧，生成多少克五氧化二磷, ,让学生板演, …… [师] 根据情况再次强调解题步骤 ,从单位、步骤、格式、对应方面进一步强调, [师] 在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，请同学们看课本100页例2，看看哪些过程可以简化。 [生] 看课本并总结归纳 …… [师] 总结学生得出的结论并强调可以直接写出相对分子质量，设未知量时不带单位，可以直接写出答案，计算过程可以不写，但结果一定要准确。 [师] 请同学们翻开课本102页，按照以上总结归纳出的步骤练习第4题，注意3.0g铜改为4.0g铜。 [生] 练习 [师] 检查学生的过程及答案，根据情况强调 [总结]再次强调本节重点内容，布置作业。 六、 课后反思 本节课是初中学生接触的第一节有关化学方程式的计算，对初中生有导向作用，计算比较简单，关键是步骤，格式。重点训练学生的规范能力。 本节课在上比较一般，课堂上气氛比较活跃，基本达到教学目标。 对本节课的不足，教师在实际应用中还需根据具体情况具体修改，不断完善。