水往高处走的

水往高处走的 三年年级 学科 科学 日期 2012.11.20 课型 新授课 级 水往高课题 主备人 李欣欣 执教人 李欣欣 使用时间 2012.11.21 处走 知识与 技能目通过观察、实验，探究毛细现象及其特点，并能用自己的语言述毛细现象 标 过程与 1、通过讨论分析，能解释生活中的毛细现象。 方法目2、能运用毛细现象的原理，进行创新活动。 教学目标 标 情感、 态度与通过小组活动和交流，进一步培养合作、分享的意识。 价值观 目标 通过讨论分析，能解释生活中的毛细现象。 教学重点 能运用毛细现象的原理，进行创新设计活动。 教学难点 通过讨论分析，能解释生活中的毛细现象。 课标要求 观察法～实验法 活动准备:一盆水，毛巾，玻璃片，木筷子，纱布，餐巾纸，大小不一的玻璃管等。 教学方法 水往高处走。 知识链接 课时分配 1课时 教学过程 活动过程: 1、创设情境，提出问题 (1)设置情景:在讲台上放置一盆水，水里放一条毛巾，让毛巾的一角拖在外面。 上课时，毛巾露出来的角上水正一滴滴地往讲台上滴。 (2) 提出问题:你么发现了什么,那毛巾是把水从哪里吸到哪里的,水通过毛巾爬 高了。那么你们有什么疑问吗,古人有云:人往高处走，水往低处流。那水是怎么爬高 的, 2、探究毛细现象及其特点 (1)小组观察认识教师提供的材料 预想:哪些物体会让水爬高，并做记录 实验:验证预想，并测量高度做好观察记录 交流:实验结果 完成表格，下列材料及身边的材料中能让水爬高的“?”不能的打“×” 器材 粉笔 花泥 纱布 玻璃片 餐巾纸 木筷子 预测 验证 高度 (mm) (2)观察分析:让水爬高的物体特点，大小不一的玻璃管 预想:讨论水爬高的情况，用尺测量高度并用图画的方式记录下来 交流归纳:让水爬高的原因 粗管,,,毫米 中管,,,毫米 细管,,,毫米 (3)解释:一块玻璃能让水爬高吗, 预想:两块玻璃能让水爬高吗, 实验:验证预想 讨论分析:试验结果 (4)归纳小结:毛细现象及其特点 【】 ? 实验前，教师指导实验步骤及要求 ?交流时教师要引导学生把预想与实验结果作比较，明白要尊重事实 ?归纳时尽可能让学生发表自己的看法 3、解释生活中的毛细现象 (1)小组讨论回答:水会爬高的原因 (2)例举:生活中的毛细现象，并加以讨论。如A、使用酒精灯时，火柴只点灯芯，为什么酒精灯的火焰会这么旺,B、农民为什么要给农作物锄地,C、把两束白菊花同时分别插在盛有清水和红水的两个花瓶里，过一段时间后，插在红水中的花茎叶花都变红了，这是为什么, 【注意事项】 ?讨论分析时，尽可能让多数学生发表，引导他们注意倾听 ?鼓励学生多关心，多观察身边的事物，科学就在我们身边 4、创新设计活动 (1)讨论设计给花浇水的装置，并以图画的形式记录 (2)交流 【注意事项】 ?教师讲清设计要求 ?可以鼓励学生相互评价，大胆提出自己的看法 八、活动小结: 1、这次的科学探究活动，告诉你可以怎样使水往高处走, 2、你有哪些收获体会, 3、你还有想继续探索或需要帮助解决的问题, 一、创设情境 激发兴趣 播放蜥蜴在水面上奔跑的录像片断(从0:48开始)到后，提出问题: 它为什么可以在水面上奔跑, 二、活动体验 主动探究 (一)尽可能的用量筒把玻璃杯倒满水 1、提出问题: 你认为怎样才算是把玻璃杯倒满水, 用你手中的量筒把这只玻璃杯倒满水。 [学生倒水，教师也倒满一个玻璃杯备用。] 2、猜测假设 看看你桌上的玻璃杯，你猜测一下还能放进这种曲别针吗,把你的意见和小组成员交流一下:如果你认 为不能再放，请说出理由;如果认为能放的话，请猜测杯子里最多能放多少枚,教师适时根据学生的猜 测填写表格。 3、拟定方案 怎样才能知道我们的猜测是否正确, 想想，在验证的过程中需要注意哪些问题, ?分工合作，任务明确; ?动作要轻，不能晃着杯子，边放边数，以水流出之前的数为最多数; ?注意随时观察水面的变化, 4、实验验证 学生合作操作，教师巡视并适当参与，提醒学生注意做好记录。 5、交流反思 各小组将验证的结果进行交流并进行反思 ?为什么同样的杯子可以放进的别针数却不一样,原因在哪里, ?在操作的过程中，你有什么发现, [提示学生可用画图的方法把观察到的现象表示出来，以加深理解。] (二)用硬币装水 如果我们用一枚5分的硬币来装水，[教师演示用滴管往硬币上装水] 你认为可以装多少滴, 在水滴尽可能大的前提下，你认为怎样滴才能装得更多, 小组拟定方案并加以验证。 三、反思提升 得出结论 通过刚才我们的操作和观察，你有什么发现,有什么想说的, 汇报交流，教师适时引导，得出结论:水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一 起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。 四、巩固应用 加深理解 1、动物界中利用“水的表面张力”的典型 解释蜥蜴能够在水面奔跑的一个原因 播放“水黾”的录象(到0:25结束)，并通过图片进行解释 2、生活中“水的表面张力”现象 [图片展示]露珠、水滴等让学生再去寻找，教师适当判断 3、利用“水的表面张力”表演魔术 ?让一枚硬币浮在水面上 ?让一根针浮在水面上 [让学生先做，成功的说经验，不成功的教给方法后再让其重做，体验到成功的乐趣。] 五、总结评价 课后延伸 1、往装满水并尽可能地放进曲别针的杯子里放入洗衣粉等洗涤剂，情形会怎样呢, 2、牛奶等其他液体也有表面张力吗?