初中生我对社会是用用的人，我帮助别人我快乐

初中生我对社会是用用的人，我帮助别人我快乐 《帮助他人我快乐》说课稿 西村小学 范亚钦 一、 说教材 本课是冀教版小学二年级下册第二单元《我会这样做》中的一个活动主题《帮助他人我快乐》。本课分为两部分，1、体会残疾人的不便，懂得帮助残疾人，2、认识一些残疾人和老人专业设施，教育他们爱护这些设施。本课教学第一部分的内容。 二、 教材的地位和作用 本课重点是引导学生体会残疾人的不便，并主动帮助他们。使同学们接受一些榜样教育，激发他们产生乐于帮助别人的 1 情 三、教学设计思路 本课活动主要通过用游戏、小故事等形式，使同学们切身体验到残疾人的不易，懂得应当 帮助有困难的同学;还通过图片、视频等辅助手段，使同学们接受一些榜样教育，激发他们产生乐于帮助别人的情感。让学生切实体验到帮助别的快乐。 四、教学目标 (一)知识目标 1(知道助人为乐是对人友爱的表现。 2(知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。 (二)能力目标 2 乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。 (三)情感、态度与价值观目标 体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。 五、教学重点 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。 六、教学难点 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。 七、教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、 游戏 八、教学媒体 多媒体 3 九、教学结构与过程 (1)课前准备 1(通过网络或其他途径，搜集一些与残疾人相关的资料。 2(让学生搜集班里乐于助人的事迹。 (2)导入新课 出示残疾人的图片，让学生说说在生活中还见到哪些残疾人，你在什么地方看到的。 我的设计意图:让学生明白残疾人在生活中随处可见，他们是一个庞大的群体。 (3)活动交流，感知体验 活动一:模拟游戏，体验情感 (让同学们闭着眼镜走一段路;用一只手系鞋带;用一条腿 4 走路;不说话，用手势表达清 楚一件事情等。就是让学生模仿一些有生理缺陷的人做事情。 我的设计意图:使学生亲身体验残疾人生活的不便，他们需要我们的理解、关心和帮助。激发学生对他们的共鸣。 活动二;小故事《一个都不能少》 学生自学课本小故事，并结合本班情况，展开讨论，1、遇到这种情况我们应该怎么办,2、帮助后你的心情怎样,被帮助的残疾同学心情又是怎么样的? 我的设计意图:通过讨论让学生明白被帮助的同学得到帮助后非常快乐，我们帮助了别人后也很快乐。 十、拓展延伸 情感升华 欣赏图片，了解助残设施。访问父母在社区中有哪些设施是为老人和残疾人设计的。 5 我的设计意图:通过调查亲身感知社会对残疾人和老人的关爱之情，培养学生助人为乐，关爱他人之情。 篇二:帮助他人我快乐 《 帮助他人我快乐》教学设计 昌黎县两山乡后两山中心小学 刘晓丹 【教材分析】 《帮助他人我快乐》一课力求通过故事和模拟，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界，体验助人的快乐。“帮助他人”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在教材中安排这一教育主题，对当前越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。 【学情分析】 在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人 6 的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。 【活动设计概述】 本课活动是根据《课程标准》中“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”的要求设置的。本课活动主要设计了小故事“一个都不能少”、“做一做:请试做下面的事情，通过做上面的事情，你有什么感受”、“说一说:你还知道哪些设施是专门为老人和残疾人设置的”、“把你帮助他人的事和你当时的感受，说给同学们听，并记下来”和“你知道吗”5个活动内容，旨在通过活动使学生知道乐于助人是对人友爱的表现，体验帮助他人给自己带来的快乐，教育他们要乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，激发他们产生乐于帮助别人的情感。 【活动目标】 (一)知识目标 7 知道助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。 (二)能力目标 乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。 (三)情感态度与价值观 体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。 【活动重点、难点】 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。 【养成教育训练点】 教育学生乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。 【活动方法】 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、 8 游戏。 【活动准备】 多媒体、嘴巴图片、蒙眼睛的手绢。 【活动过程】 一、游戏导入，揭示课题。 1、教师导入:同学们，都说‘玩是孩子的天性’，那么，你们平时都喜欢玩什么,(教师做小小的调查) (转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:初中生我对社会是用用的人，我帮助别人我快乐) 学生1:我平时喜欢玩跳绳。 学生2:我平时喜欢做游戏。 今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫‘贴笑脸’。”(教师板画笑脸，但没画出嘴巴。) 9 2、教师介绍“贴笑脸”游戏规则:蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。 3、先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。 4、教师采访第二个学生，让他谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。 学生1:在我的帮助下他给笑脸贴上了嘴巴，我很高兴。 5、师:在帮助他人的同时自己也获得了快乐，今天就让我们一起来学习第6课:《帮助他人我快乐》 揭示课题——帮助他人我快乐。(板书课题) [本环节设计意图:游戏既能激发学生的学习兴趣，又让学生体验了一回游戏中助人的快乐，从而巧妙地导入课题。] 二、讲授新课 (一)模拟游戏 10 1、师:同学们，刚才我们做了“贴笑脸”的游戏，下面我们再做一个模拟游戏好吗, 2、学生打开课本第25页，教师请一名同学蒙着眼睛走一段路，请一名同学用一只手系鞋带，请一名同学不说话、用手势表达清楚一件事情。 3、师:大家知道刚才模拟的是什么人吗, 学生1:我们刚才模拟的是残疾人。 师:大家做完这些游戏，有什么感受呢, 学生1:我蒙着眼睛都不敢走路了。 学生2:我用一只手根本系不上鞋带儿。 学生3:我想用手势问去广缘超市怎么走，不知道同学们看懂了没有, 4、残疾人在生活和学习中，可能会遇到哪些困难,他们最 11 需要什么呢, 学生小组内讨论，然后说一说。 学生1:胳膊有残疾的人不能自己吃饭，不能自己穿衣服。他们最需要我们的帮助。 学生2:腿有残疾的人走路很困难。他们最需要我们的关心。 学生3:盲人看不见路，他们最需要我们的搀扶。 学生4:聋哑人听不到美妙的歌曲，也不会唱歌，他们最需要我们的理解。 5、师:大家说得真好，残疾人学习或生活非常不容易，他们需要我们的理解、关心和帮助。我们在生活和学习上应该帮助残疾人。 [本环节设计意图:通过模拟的形式，使同学们切身体验到残疾人的不容易，懂得在生活和学习上应该帮助残疾人。] (二)小故事:《一个都不能少》 12 1、师:同学们，李刚就是一个腿有残疾的男生，请大家打开课本第24页，我们看一看书中讲了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同桌说一说。 2、同桌之间说一说自己对故事的理解。 3、师:李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时一定很难过。后来，同学们怎样帮助他的呢, 学生1:读小故事《一个都不能少》的第2、3段。 4、师:李刚得到帮助后，心情是怎样的,同学们的心情又是怎样的, 学生1:李刚得到帮助后，脸上露出了笑容。 学生2:同学们帮助李刚之后，也都很高兴。 5、师小结:同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中获得了快乐。所以我们在学习和生活中，应该 13 帮助那些像残疾人一样有困难的人。 [本环节设计意图:通过讲故事的形式，使同学们切身体验到残疾人的不容易，懂得在生活和学习上应该帮助残疾人，初步体会帮助他人给自己带来的快乐。] (三)说一说:为残疾人和老年人专门设置的设施 1、师:为了照顾老人和残疾人，许多公共场所设置了专门的服务设施。我们打开课本第26页，认真看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施, 学生说一说。 2、师:图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施:为盲人设置的盲道;为残疾人设置的厕所;公共汽车上设置的老幼病残席;还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。 3、学生交流还知道哪些设施是专门为老人和残疾人设置的。 (为残疾人设置的无障碍通道、为残疾人设置的电话、为残疾人上车方便设置的设施、地下通道为残疾人设专用电梯 14 等) 4、这些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。 [本环节设计意图:让同学们认识一些残疾人和老人专用设施，教育他们保护这些设施。] (四)助残日、重阳节 1、师:同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗,(板书:助残日 重阳节) 2、学生打开课本第28页，看一看“你知道吗”。 3、师:每年5月的第三个星期日是全国助残日，(板书:5月的第三个星期日)每年的农历九月初九(重阳节)是我国传统的敬老日，(板书:农历九月初九)大家要记住这两个日子。瞧，图片上的同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨，在慰问敬老院的爷爷奶奶，还把新鲜的水果送给爷爷奶奶吃。我们有机会也要做些关爱他们的事。 15 [本环节设计意图:知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。] 篇三:“帮助别人,快乐自己”班会教案 “帮助别人,快乐自己的主题班会 教学目标: 1、让学生懂得受到别人帮助是幸福,而帮助别人会给自己带来快乐。 2、指导学生学习帮助别人的常识和技能。 3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。 教学重点: 引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。 教学难点: 16 指导学生学习帮助别人的常识和技能。 教学过程: 一、两个故事引入。 故事一:一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩化作一位仙女，对小女孩说:“请你许个愿吧～我将让它实现。”小女孩想想说，“我希望快乐”于是仙女弯下腰在她的耳边细语一番就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。 故事二:那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急事要去一个住在郊区的同学家，为赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇!真黑，简直是伸手不见五指。望着黑洞洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后悔不该走这条路。可事已至此，只有硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一 个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。 17 我纳闷了，忍不住问他:您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路?” 盲人缓缓地说:这个问题不只一个人问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来。由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路。人们也常常热情地搀扶我。引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助别人，也帮助了自己吗?所以，每到晚上出门，我总提着一盏灯笼。 二、记忆瞬间 说说生活中，你帮助别人的故事。 三、情境模拟:学会帮助别人 情境1:下雨了，有一个同学没有带伞，而自己只有一把，怎么办, 情境2:同学生病住院了，用什么方法去安慰他呢, 情境3:操场上，一位小同学摔倒了，当你要上前去扶他时， 18 另一位同学却说:“他又不是我们班的，别管他!” 1、小组交流:我会怎么做,为什么要这么做, 心情会怎样, 2、全班汇报 3、小结:在这个大集体中，我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，给他递杯热茶，关切地问候几声;同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块;同学学习有困难，主动给他分析、 讲解?? 四、游戏广场:盲人闯关 1、第一轮游戏:盲人独立穿过障碍。 游戏完毕，学生谈感受 2、第二轮游戏:盲人在别人的引领下，穿过障碍。 19 游戏完毕，说说明白了什么 3、师点拨:是啊，我们生活在这个世界上，心中要装着别人，关心、帮助他人就是理解别人。 关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心。 4、出示谚语，齐读 花要叶扶，人要人帮 赠人玫瑰，手有余香 人人为我，我为人人 五、: 同学们，生活中，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。让我们都能成为自己愉快，也能够给别人愉快的人吧～ 2015/3/24 20 21