半包围结构(一)

半包围结构(一) 福安市逸夫小学 罗诗敏 教学目标: 1、 启导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右 上包左下”的结构特点及书写规律。 2、 指导学生细致观察、分析、比较本课例字，培养自主探索、总结、归纳 和触类旁通的能力。 3、 指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和现美， 受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生学习写字的热情。 教学重、难点:“左上包右下”和“右下包左下”半包围结构字的写法，使字重心稳定。 教学用具:自制电脑演示课件，实物投影仪，范写用具等。 教学过程: 一、诱导 ----求知 师:请大家来看一段“杂技表演走钢丝”。演员在钢丝上行走时经常是平伸双臂目的是什么,如果身体偏向一侧，他是如何调整平衡的呢, 其实，我们在写字时，也经常会出现重心偏离的现象。看课件:出示重心偏离的“厌、习”。 这两个字的重心怎样呢,问题在哪,如何来解决呢,这节课我们就带着这些问题来学习“半包围结构”这一课。(板书课题) 二、新课教学 (一) 整体感知 1、 让学生默读“半包围结构”这一课，想一想写半包围结构的字，包围 部分与被包围部分都要注意什么,你读懂了什么, 根据学生回答板书相关内容。 2、 师:先看“左上包右下”的字(课件出示“厌、床、度、席、层、扇”) 它们的被包围部分(闪示变绿色)和包围部分(转变为红色闪示)有 什么联系(出示一条紫色分割线，如:厌、原) 生:被包围部分一般都有向右伸出的笔画。 师:为什么,有哪些笔画右出, 3、 师:这类字在书写时，无论左伸还是右伸，写到什么位置才会合适呢, 看这些字的外部形态大致成什么形,(课件闪示三角形或梯形) (二)教师范写“厌、层、扇”，学生观察，体会。 (三)学生练习书写“厌、层、扇”三字。 (四)习字点评。 二、迁移学法 1、 知道了“左上包右下”字的写法，“右上包左下”的字，其道理是一 样的。课件出示“习、司、句”。 被包围部分有什么特征, 2、 学生练习“习、句”两个字。 3、 小组评议好的选上来展示。 4、 发给奖品。 三、总结 1、 这节课你有什么收获。 2、 总结规律，课件出儿歌:半包结构不能歪， 左伸右展好气派。 包里窄长不出外， 内外协调巧安排。 附板书设计: 第十四课 半包围结构(一) 厌 层 扇 顺序正确、内外协调、重心稳定