良乡二小

良乡二小 29丰碑 良乡二小 王淑芳 教学目标: 1、 读懂课文，感受军需处长毫不利己、专门为人的崇高精神，理解“丰碑”的含义; 体会军长对战士的关心和对军需处长崇敬之情，受到良好的革命传统教育。 2、 有感情地朗读课文。 教学重点:抓住描写军需处长、军长的语句，感受人物形象，体会表达的情感。 教学难点:理解“丰碑”的含义，弄清“这样的队伍”必胜的原因。 教学过程: 一、情境导入: 同学们，想一想我们曾经学过哪些关于长征的课文,这些课文中的什么给你留下深刻印象,长征留给我们的思考很多很多，今天，我们再来读懂一个长征中的感人故事，齐读课题 29、丰碑 二、轻声朗读课文，思考:课文主要写了一件什么事,请你用填空的形式写下来。 课文主要写了( )时，一位( )为了( )而( )的感人事迹。 汇报交流。 师总结:写人的文章，我们一般应抓住“谁做了什么事”概括文章的主要内容。 三、浏览课文，提出自己不懂的问题。 学生的问题可能是“什么是丰碑,为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑,”“为什么说胜利一定会属于这样的队伍,”“主人公是谁,为什么要用大量的篇幅写军长,”„„ 四、精读课文，感受人物精神，体会人物情感。 (一)师:课文写了哪两个人物,(板书:军需处长 军长) 自学提示:画出描写军长的语句，在印象深刻的语句旁边简单批注，读一读;然后和同桌交流。 (二)汇报交流 1、 (第2自然段)师:通过你的朗读，我们知道军长非常关心战士，他此时担忧的每 一个问题都使我们心颤，战士们可能因吃不上饭而( );可能因睡雪窝而( )， 可能因一天要走一百几十里路而( );可能因遭到敌人的突然袭击而( )„„ 这是一支什么样的队伍, 2、 接下来军长有什么表现呢,(8、9、10、11)是什么使得军长成了一只发怒的豹子, 分角色朗读军长和战士的对话，感受军长愤怒的内心，体会对战士的关心。 3、 师:正当军长为军需处长的失职造成战士离去而暴怒时，有人一语惊醒梦中人，原 来眼前的老战士就是军需处长，这是怎样的一位军需处长呢, 默读7自然段，画出感受深刻的词句，简单批注。 抓住“冻僵”、“镇定、安祥”、“单薄破旧”、“贴”体会军需处长的内心，感受其精 神。有感情地朗读7自然段。 师:军需处长把棉衣让给了别人，同时也把生的希望留给了别人，而他自己呢, 齐读13自然段。“丰碑”本来指什么,文中指什么,为什么说被大雪覆盖的军需处 长成了一座晶莹的丰碑,如果为军需处长立一个碑，请你在碑上提上一个字、一个词或 一句话。学生题词并汇报。 3、师:此刻军长有什么表现呢,指名读12自然段，课件出示句子: 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 军长愣住了，久久地站在雪地里。 自由读句子，从两个“愣”可以体会出什么,有感情地再次朗读12自然段。这是 一个充满( )的军礼 (三)师:梳理军长情绪变化的线索:吃惊—愤怒—意外—崇敬，在这个过程中，军需 处长那高大的光辉形象越来越清晰，成了我们心中的丰碑。对军长的描写起了什么作 用,以前学过的哪些课文也用到了这种侧面衬托的写法,希望我们的习作中能尝试着 练一练。 (四)师:此刻战士们有什么表现呢,齐读最后一段。说说自己的感受。到现在你明白为什么说(课件出示句子):如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢,这句话什么意思,老师引读，总结胜利原因。 五:浏览课文:想一想，你这节课最大的收获是什么, 六、总结全文，诵读第7自然段: 许许多多像《丰碑》中的军需处长这样平凡而伟大的战士组成了我们这支战无不胜的队 伍，他们是我们心中永远的丰碑，他们的精神永垂不朽，让我们再次有感情地诵读课文 第7自然段，记住这位可敬的军需处长，记住这座晶莹的丰碑。 七、作业:把这个感人的故事讲给家长听。 板书设计: 丰碑 军需处长:毫不利己，专门为人 (战无不胜) 军长:关心、爱护战士