破降落后生心灵的密码[优质文档]

破降落后生心灵的密码[优质文档] 破解后进生心灵的密码 我们平时听讲的后进生主要是人为的～偶然的因素造成的～他们在学习上往往是基础差～缺乏毅力～对学习失去信心和兴趣。 阿莫纳什维利曾说过:“儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码。”素质教育要全面向全体学生～使每个学生都得到发展～而要把面向全体学生的素质教育落到实处～转变后进生更为重要。解开后进生心灵的密码～需要我们的特定的方式与方法～更需要我们的爱心、耐心和信心。 下面是我在教学实践中为转化后进生工作的一些做法和体会。 一(后进生的学习兴趣。 孔子说:“知之者不如好之者～好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师～只有以 “学”为“乐”的人～才能真正全身心投入。学习兴趣是学生学习知识～开拓眼界的一种重要动力。学习过程中充满了乐趣～如果学生能够较多地体验到这种乐趣～那么对他们提高学习兴趣是十分有益的。中学生的好奇心特别强～我善于抓住这一点～采用多手段～多途径～努力创造乐学～愿学等教学情境～引导他们参与到课堂中来～并把主动权交给他们～充分发挥他们学习的主动性～让他们自主探究～互相合作～从中体验到创造思维的乐趣。这样就能逐步促使他们形成良好的学习习惯～把“要我学”变成了“我要学”～从而激发了他的学习兴趣。 二(于发现闪光点～表扬～鼓励后进生。 罗丹曾说:“在世界上～美是无处不在的～所缺少的是一双能发现美的眼睛。 我们做教师的要善于发现后进生的闪光点～并积极为发挥他们的“闪光点”创造条件。比如有的后进生虽然学习成绩差～但文体方面很好～教师要把这做为突破口～让他们这些亮点充分发光～使他的有被动变为主动～由消极走向积极。 心理学家说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定～被赞扬。”所以～教师还要及时表扬鼓励他们～使其树立起自信心和自信力～这是使学生进步的动力源。在课堂上～我 有针对性地对他们说:“你提出的这个问题的确很有价值～值得我们去思考～去探究～我为你肯动脑而感到真正的自豪。”这些鼓励性语句～激活了他们的潜能～增强他们的自信心～它成了促进学生提高和发展的强心剂。 三(因材料施教～实施情感教育。 “性相近～习相远。”从学生实际出发～有的放矢地进行教学～这就是“因材施教”。 课堂上～我多给后进生提供展示自我的机会～启发～诱导他们主动地提出问题～问题～解决问题～从而体验到成功的喜悦。课下～我通过谈话～家访等多种方式充分了解他们～了解症结之所在～然后对症下药。 初中阶段的学生在身心和情感上都比较脆弱～教师的某种关怀～甚至一个手势～都会使学生历久弥新。学生渴望老师的关爱。在与后进生的交往过程中～我尽可能地实施情感教育～以真诚的爱生之情～去激起后进生的感情浪花～让他们觉得“我并不缺少关爱～并不缺少阳光。”使他们在心理上对老师产生信任感～从而亲师信道～主动改变自己～逐步恢复自信心。一句话～对后进生要“动之以情～晓之以理”～这是做好后进生教育转化工作的前提。 四(培养后进生自我控制力～这是做好后进生教育转化的关键。 后进生险阻的特点是学习不主动～自我控制能力差～缺乏信心和动力。为此～ 我采取了说理疏导和纪律约束相结合的措施～效果显著。 我首先让他们制定了个人学期奋斗目标以及实现目标的方法和措施～并张贴上墙～极力他们为达到目的而不断努力。其次～我还要通过先进典型的榜样形象～激发他们的上进心。如每周评出学习～纪律～卫生方面表现突出的标兵。另外～我开展了“一帮一～结对子”活动～并经常告戒他们“宝剑锋从磨砺出～梅花香自苦寒来”～促使他们严格的要求自己～时时努力～持之以恒～直到获得成功。针对他们的情况～我还建立起必要的规章～教育他们自觉遵守～使其养成良好的学习习惯。我相信每个后进生都会成才。 总之～教学有方～教无定法。转化后进生教育工作是一项艰巨而复杂的工程～它需 要耐心～恒心和冷静～需要教师付出艰辛的劳动和汗水。我深信:辛勤的耕作～定有丰厚的 回报。