后娘不亦乐乎!

后娘不亦乐乎! “后娘”，不亦乐乎 ,摘要,所谓“亲其师～信其道”～创造与学生之间的亲密感～赢得学生的信赖 是做好班主任工作的前提和关键。但是如果你是接班班主任——后娘～ 无疑给这项工作增加了难度。所谓“精诚所至,金石为开”～何况我们面 对的是一群纯真的孩子。用理解的、肯定的眼光看待每一个学生～和学 生共创一片美好学习、生活的天空～积极组织集体活动～适当的展示自 己～以你的人格魅力吸引学生～相信爱一定能感化学生。 ,关键词,亲密 理解 信任 爱心 “一日为师终生为父”，班主任尤为此。学校里班主任就是孩子们最亲密、最依赖的人，这种情感如同与生俱来的母子情。可是，如果让你去扮演一个后娘的角色，缺少了与生俱来的情感，孩子们甚至因为与生俱来而抗拒你，你该如何做得称职以至出色,所谓“亲其师，信其道”，“后娘”创造和学生之间的亲密感更是工作的首要。 开学初，政教处主任找到我，说想让我接水晶班班主任工作。毕业刚两年，职校的班主任工作对我而言是有点棘手，但考虑到我正需要锻炼和成长，而且已经送走了一届学生，我自认为对班主任工作有所了解了，于是就接了下来。没想到进班第一天就遇到了我意想不到的问题。 之前带的班级是在学生刚进校就接下来的，学生直接习惯了我的教育方式，而且我也刚走出校园，跟学生很容易亲近。现在的班级高一年级是由洪老师负责，洪老师班主任工作又做得非常出色。虽然我做足了工作，初次接触时，学生还是对我投来了反感和不信任的眼神，明显不愿接受我。那一刻我明白了自己的角色——“后娘”。 坦白讲，当初“亲娘”做得都不是很称职，所以当意识到“后娘”的角色时，我的心情一下紧张和沉重起来。但既接下来了就要对这么多孩子负责，必须勇敢面对。班主任要搞好班级工作的关键是让学生信服你，于是我开始着手解决首要问题:亲近学生。通过看书、上网学习，请教一些老教师和优秀班主任，再凭借之前一点经验和对学生的了解，我从一下几个方面做工作，经过一个学期的努力，跟学生之间亲密的感觉，我感到自己已不再是可怕的“后娘”。 一、以一个全新的眼光看待学生，亲自了解学生，不要随便否定学生。 接班时，从以前班主任、任课教师、家长及相关人了解学生情况是必要的，这些信息只能放在心中，作为借鉴，切忌随便就罩在学生头上。否则，肯定的语言会让学生觉得自己在班主任心中已经如此，不会再积极表现自己的优点，会减少很多接触机会，同时助长了他们自满的情绪;而否定的语言会深深伤害和打击学生的积极性。实际上，无论学生对一个新的班主任怀着什么样的情感，他都会想要重新表现一下自己，尤其是后进生，很可能想借此机会给自己一个新的开始。所以在第一次班会课上，我对学生说了下面一段话:“亲爱的孩子们，我与大家刚接触，对你们几乎不了解，我不管别人怎么你们，我会以一个全新的平等的眼光看待你们每一个人，我现在看到的每一张面孔都是善良、单纯、友爱的，你们的身上都散发着青春的活力，而且已经长大，是懂事的孩子，只是你们还需要进一步塑造自我，完善自我，我希望也相信你们都是最可爱的孩子。”我明显看到好多学生听到我这些话后很振奋很激动。 二、不要吝啬任何一句关心的话，爱可以感化一切。 及时掌握学生的家庭背景，成长经历及特殊情况。如果有可能找每个同学谈一次话，就像一个新认识的朋友，聊聊他们的学习、生活，学会做一个倾听者，听听孩子们的心声。单独淡化可以拉近师生之间的距离。接班没几天，赵子成同学就和班级一位同学发生了口角。洪老师当时跟我说过，赵子成同学情况比较特殊，是一个孤儿，可能因为缺少关爱和管教，不怎么会跟同学相处，容易冲动，和同学发生冲突。当天晚自习，我很平和地跟赵子成说:“赵子成同学，愿意跟老师聊聊吗?”我没有把他带到办公室，而是找一个没人的地方停了下来。我很平静的问他:“有什么需要跟老师说的吗,”赵子成刚开始没有说话，我停了一会又接到:“你是不是有什么事，心情不好，不妨跟老师说说，虽然我刚带你没几天，但我看得出你是个善良的孩子，可能你对老师还不熟悉，其实老师也是个简单的人，如果有需要，老师很愿意帮助你～”听了这番话，赵子成似乎放下心理防线，没多说什么，只是说了声“对不起，老师!”当时听了我心里揪了一下，淡淡地跟他说了下面一段话:“不管以前发生过什么，你经历过什么，那都过去了，现在你长大了，你有了自己的思想，属于你的生活才刚刚开始。不要让以前不开心的事情影响到以后的快乐。其实生活可以很简单的，很美好的，老师相信你可以生活得更好„„如果有需要，老师很愿意帮助你„„”之后我又找赵子成 谈过几次话，这一个学期里，赵子成同学安静了很多，平和了很多，至少我接触的赵子成改变了很多。 三、做好班干部工作，寻找最前线的支持者。 好的班干部是班主任的好帮手，得到他们的信任、支持和帮助在班主任工作中起到重要作用。尽量保留原来的班干部组织，并重新明确一下他们的。承认他们更要严格要求他们，要求他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各施其职，各尽其责，做得好表扬，违纪照样要批评，绝不姑息迁就。当然批评他们要讲究方式，肯定他们的成绩，一定要维护他们在同学们心目中的威信，切不可伤他们的自尊和积极性，让他们感受到“打是疼，严是爱”。同时注意不要随便改变原来班主任的管理方法，尤其是好的方法。如果刚接班就一意孤行，完全按照自己的意思管理班级，且不讲方法是好是坏，这样否定了原来班主任的工作，对孩子是一种伤害，也必会失去民心。 四、共同开创一片生活、学习“天空”。 俯下身，把自己放到学生的高度，喜欢他们，发自内心地去感受他们的喜怒哀乐。能亲力亲为，引导学生开拓一片真正属于他们自己的天空，让他们充分享受到生活的美好，成功的快乐，他们就会更信赖你。接班后，我亲自到学生宿舍， 征求了他们意见后，我跟他们一起把宿舍打扫装饰了一下。尤其是男生，自理能力差一点，宿舍卫生搞得差，还总埋怨条件不好，于是我就一边亲自动手整理一边告诉他们该如何打理自己，他们也很不好意思自觉跟着动起手来。经过一番共同努力，当看到宿舍顿时变得清新明亮的时候，他们一下露出了欣喜、信服的笑容来。以后的日子里，我平时多多监督，宿舍情况越来越好，有时我去宿舍的时候，他们会自豪的说:“老师你看，我们宿舍，五星级的条件～”学习上，我会尽量找一些他们感兴趣的话题共同讨论;早自习的时候，我拿起他们的英语书，开玩笑的说:“老师都好长时间没学英语了，都不如你们了，现在得重新学过了。”然后认真的读起来，好多同学也陆续读起来;晚自习的时候，我会安静坐在教室备备课、看看书，他们也会自觉做自己的作业。数学题拦路了，我会指导他们分析解除困惑;习作问世了，我会充当第一个读者„„这样的日子我们的心儿在为同一件事一起跳动，我们的汗水在一起挥洒、智慧一起凝结，亲密的感觉由此而生。 五、亮出一手绝活，给学生一个信服你的理由。 作为一名班主任，不仅要做学生的知心朋友，更要肩负传道、授业、解惑的重任。所以，你还应该亮出一手老师的“绝活”。侃侃而谈的语言艺术、清晰周密的逻辑思维、沉着冷静的处事风范可以令学生敬慕;一口流利的普通话、一手漂亮的书法、一曲优美的歌声也会得到学生的认可。当时是学校要搞文艺汇演，要求每个班级都出节目。我就利用一节班会课的时间让每个同学展示一下自己的特长，刚开始同学们都有点羞涩，我就卖卖官司笑着说:“要不老师先给你们唱首歌～”掌声顿时响起。其实我是一个五音不全的人，只是为了孩子们专门下功夫学了一首《相逢是首歌》，觉得其中的歌词和旋律正是对师生之间情感的传递。歌声落下的时候，孩子们雀跃起来，马上来了气氛。那一节班会课我进一步了解了学生，我很孩子们之间似乎更加亲近起来。 六、组织丰富多彩的集体活动，发扬集体友爱精神。 搞好集体活动，可以增强班级凝聚力，形成积极向上的班风，自然拉近了师生之间的距离。尤其是性格内向、信心不足的学生，交往起来比较困难，单纯的语言沟通达不到效果，容易产生冷漠的心理。所以班主任根据他们的特长，不仅要组织他们参加集体活动，还要鼓励他们积极发言，对他们的进步应及时予以表扬和鼓励，让其感受到班主任始终在关爱他们。 当学习、生活越来越美好，越来越愉悦的时候，孩子们只会记得你给他们带了了多少关爱和快乐，“后娘”的身份在孩子们的心中也渐渐模糊。而看着孩子们在快乐中成长，我自己也忘记了当初做“后娘”的尴尬。每天走进教室看到一张张可爱、纯真的面孔都会由衷的开心。 后娘，不亦乐乎～ 参考文献: ,1,《班主任工作漫谈》魏书生，漓江出版社 ,2,《德育与班主任》陈瑞瑞，高等教育出版社 ,3,《班主任管理与班主任工作》谌启标，福建教育出版社