我该怎么做

我该怎么做 城南二小 陶利敏 教学目标: 1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。 2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。 3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。 教学重难点:学生在活动爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。 教学准备:教学挂图 课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、联系生活，明确图意(课件出示) 1、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情 2、出示教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意。 说话时，请注意:?说和流利的普通话?把话说清楚、完整 3、出示本课主并板书:我该怎么做 二、创设情境，全班互动 1、请一个小组同学开火车说叔叔可能来干什么，发散思维。 2、学生自由说会不会让叔叔进来并且理由。(教师相机引导学生全面考虑问题，并板书) 三、情景表演，深入交际 1、老师引导学生说:如果小明让叔叔进来该怎么说,怎么做,如果小明不让叔叔进来又该怎么说,怎么做,(注意:无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌) 2、现场请两位同学与老师配合表演不同的场景，老师进行评价。 A让 进:热情待客 B不让进:把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。 3、同桌分角色互相表演，表演前给提示:?态度自然大方、声音响亮 (适当提示:表演时加上自己的语言、动作、表情更好。) 4、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。 四、口编故事，开展比赛 1、以小团为单位学生练习编完整的故事。 (出示各评分标准:?最佳合作小组?说故事积极?听故事认真 ?最佳讲故事小能手?说标准和流利的普通话?把话说清楚、完整?态度自然大方、声音响亮) 2、开展讲故事比赛。 3、学生评价，评出最佳合作小组、最佳讲故事小能手。 五、联系实际，拓展延伸 1、师:小朋友，通过这节课的学习，你明白以后该怎么做了吗, 2、师:希望大家以后遇到这样的问题时，多动些脑筋，多想些方法，正确处理。 板书设计:我该怎么做 让 进 热情 当有人敲门时 有礼貌 不让进 说明理由