第三组在昨天下午惊醒了热烈的讨论，总结归纳同志们的发言

第三组在昨天下午惊醒了热烈的讨论，总结归纳同志们的发言 2009暑期干部会议分组讨论第三组发言稿 第三组,市局属普通高中组,在昨天下午进行了热烈的讨论～总结归纳同志们的发言～择四点向大会汇报。 一、对本次会议的几点感受 首先～大家一致认为～本次会议～形式新颖～内容丰富～作风务实,第一次参加这种形式的会,。同志们都说:“这次会议形式～作风严谨～从细节上就看出组织者的务实高效～这本身就给我们教育和启示～真是细节决定成败”。 其次～对会议中的处室汇报发言～局领导的工作布臵～大家一致反映～这种形式改变了我们过去固有的思维模式～换位思考～不仅了解到处室的同志们做了大量卓有成效的工作～也体会到了他们工作中的艰辛与不易～更增长了我们的大局意识。局领导高屋建瓴的工作要求和明确的工作任务～更增长了我们做好今后工作的信心。 再次～我们重点讨论了骆局长的～大家一致认为:骆局长的报告总结充分、科学、任务明确、措施有力。用一系列的事实和数据说话～既充分肯定了成绩～又不回避问题～仅充分肯定了成绩～又实事求是地找出了问题并提出解决问题的强有力措施～触动着我们每一个人。另外～分析科学、以人为本～也给我们以深刻的启发。特别是报告最后部分的“四个提高”～大家一致认为这不仅是要求机关工作 人员的～也是对我们教育战线所有人的共同要求。 二、认真落实骆局长报告中提出关于高中教育的几个具体问题 正如讨论结束前马局长说的那样～“高中教育是基础教育的最后出口。质量的好坏不仅关系到一个地区的基础教育质量～更关系到一个国家、民族未来的建设人才的可持续发展是否有后劲的大问题”。 首先～通过本次会议～特别是骆局长的报告～使我们明确了方向和目标。 改变高中“千校一面”的局面～加快高中办学特色建设的步伐。真正落实素质教育～切实提高教育教学质量～这是未来一段时期工作的大方向。切实加强德育工作的实效～用信息化带动教育现代化建设～重在使用,克服教师的职业倦怠～走教师专业化成长之路,聚焦课堂～打造优质现代化课堂教学～提高教学质量——这是我们下一阶段到今后很长一段时期的工作重点。 其次～基于科学的分析和提炼～使我们更加清晰了工作思路～有了操作性很强的工作措施。 如聚焦课堂的大评课活动,减轻学生课业负担提高质量必须抓教学要求、抓科学、抓质量分析等突破口,远程教育是今后教师培训的主渠道等等。更重要的是如何将这些行之有效的和手段结合到工作实践中～做到有所创新、 有所突破、收到实效。 再次～总结三年来的新课程实践的得失成败～总结新课改以后的第一次高考的经验教训～用数据说话～科学分析～准确把握已有的成绩和存在的问题。大家一致认为～这是提高质量、检验办学水平的两大重要环节～务必紧紧抓住。 三、讨论中的几个热议话题 昨天的讨论～大家用得最多的一个词～就是“振奋”——为我们已取得的成绩～为克服困难后完成的工作任务～也为详实数据后的实事求是的工作作风～更为鼓励人的未来发展目标和规划。 另外～就是几个热议的话题: 1.议论最多的一个问题是“教师的职业倦怠”。师德教育、激励机制甚至是动用行政手段～都可能是克服倦怠的有效方法。然而～真正从根本上解决这一问题的方法和途径到底是什么,:讨论中大家似乎意犹未尽。 2.关注最多的一个话题:“聚焦课堂”。大家一致赞同大评课活动～将教师评价日常化,干部进课堂～除此切实可行的方法～还能怎样结合实际创新方法和手段～大家议论纷纷。 3.最关心的一个问题:如何调动教师积极性～合理运用教师薪酬激励机制。如～高三教师～在今年高考取得了可喜成绩之后在旅游、奖金都取消之后～如何给他们以激励,:还有～高中目前的绩效工资几乎趋于大家同一个水平的情况 下～如何奖勤罚懒,:等等。 、关于教师发展的两点思考与建议 四 ,一,解决教育职业倦怠应全社会形成合力。 有人说“厌学”与“倦怠”是教育至少基础教育的两大顽疾。 众所周知～在新的“读书无用”的抬头的情况下～学校是被动的。学生厌学～教师无职业成就感～,即使有成就感也“倦怠”,是不是“倦怠”的原因之一,当教育、激励都不能解决实质问题时～是否可以动用点行政手段让教师工作与日后生活保障有必然联系～全社会形成合力共同解决问题。据我们了解～美国教师～入行三年内～学校有权决定其去留,一旦从事了教师这一职业～他会把终身从事教育当作一种荣誉和退职后的全部生活来源和保障。十年退职和二十年、三十年才退职待遇是不一样的且差别较大:他们到底有一套怎样的机制和手段? (二)让教师的研究和成长变成教师的自觉行动。 尊重教育～尊重教育规律,研究教育～研究教育规律～这是教师创新工作方法取得实效的必由之路。教师的教学科研尽量“平民化”～再贴近教学实际～这是广大一线教师的呼声。 其实广大一线教师是愿意学习、成长、进步的。在新课程改革背景下～师生共同成长这一理念～大家是接受的～关键是让教师继续教育变成自觉行动。大学的支持～专家的引 领～甚至需要教育行政的牵引～机制也决定成败。让广大一线教师真正能够在工作之余有需求有兴趣坐下来进行研究～这本身就是一门学问～一门艺术: 二??九年八月二十日