长方形和正方形的认识教案

长方形和正方形的认识教案 课:长方形和正方形的认识 教学内容:教科书第96页长方形的认识(例1)教科书第97页例2，“做一做”中的习题和练习二十的第1,11题。 教材简析: 本课教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，教材从让学生观察长方形、正方形的边、角等入手，通过动手实践操作来逐步概括出长方形和正方形的特征，并在学生掌握长方形和正方形特征的基础上进一步引导学生概括出长方形和正方形的相同点和不同点。 教学目标: 1、通过学生自己观察和动手操作，使其掌握长方形和正方形的特征及异同，并学会利用长方形和正方形的特征正确辨别长方形和正方形。 2、在学习活动过程中，培养学生有序观察和动手操作能力以及交往与合作能力，通过多种感官活动积累感性认识，发展空间观念。 3、使学生体会到生活中处处有数学，渗透数学美的观念，培养学生爱数学的情感。 教学重、难点: 重点:掌握长方形和正方形的特征。 难点:比较长方形和正方形的异同。 教具准备: 长方形、正方形纸片若干，三角尺和直尺，小棒，水彩笔 设计理念: 1、整节课以寻找长方形和正方形的特征来展开活动。在教学过程中，把静态的课本材料变成动态的教学内容，设计学生活动，有目的地引导学生观察并动手量一量、折一折、比一比，从边到角，逐步使学生加深对长方形和正方形特征的认识。 2、采用小组合作的学习方式，促进学生相互认同、相互学习、相互交流和团结协作的精神。 3、鼓励学生登上讲台大胆展示，培养学生的自信心。 4、在活动中，引导学生发现并解决问题，进行探究性学习。 一、概括长方形的特征 1、出示长方形图片，提问:这是什么图形,它有几条边,对边怎样,它有几个角,每个角是什么角, 教师边说边用三角板量一量长方形相对的边，再用三角板上的直角比一比长方形的角，看一看长方形有什么特征。 2、让学生找开教科书第96页，用三角板量一量课本中的长方形有什么特点，学生一边说，教师一边板书: 长方形，角:4个角，边:4条、相对的边相等。 3、介绍长方形边的名称:长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。 指定2名学生上黑板说出长方形的长和宽各是哪条边。 4、课间活动 让学生在钉子板(或方格纸)上围(画)一个长方形，做完以后，再说一说长方形有什么特征。 让学生自己在课桌上用小棒摆出一个长方形，教师检查。 5、巩固练习 (1)做练习二十第1题，发给学生每人一张长方形纸，带领学生先上下对折，再左右对折，让学生说一说相对的边是怎样的。 (2)做练习二十第2题，让学生观察教室里那些物体的而是长方形，并指出它们的长和宽。 (3)让学生独立完成练习二十第3,5题，集体订正。 6、小结:我们学习了长方形的特征，通过测量和对折，知道长方形的对边相等，四个都是直角，而且知道长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。 二、概括正方形的特征 ?出示正方形图片，提问:这是什么图形,它有几条边,几个角,学生一边说，教师一边在长方形的特征右边板书:正方形4条边，4个角。 ?让学生打开教科书第97页，用三角板量一量课本中的两个正方形，然后说一说，每个正方形的四条边怎样,每个角是什么角, 学生一边说，教师一边把上面的板书补充完整:4条边都相等，4个角都是直角。 ?介绍正方形边的名称:正方形每条边的长叫做边长。 2、通过观察比较，指出长方形、正方形的相同点和不同点。 让学生看黑板上的长方形、正方形各自的特征，指出它们相同与不同的地方，学生边说， 教师边板书: 长方形 正方形 比较 4条 4条 相同 边 相对的边相等 4条边都相等 不同 角 4个直角 4个直角 相同 三、巩固练习 1、让学生在方格纸上画一个长方形和正方形，并说出它们的特征。 2、作练习二十第6题，发给每个学生若干根小棒，让学生摆一个正方形，然后提问学生:你是根据什么摆的,(根据正方形的特征:四条边都相等，四个角都是直角) 3、让学生独立完成练习二十第7、8题 4、做练习二十第9题，发给每个学生一张长方形纸和一张正方形纸，先让学生用长方形折出一个正方形，若学生有困难，强引导学生想一想正方形的特征是什么，然后再让学生用正方形纸，根据长方形的特征折长方形。 四、课堂小结 这节课我们学习了长方形)正方形的特征(对着黑板内容复述一遍长方形)正方形的特征)，通过比较，知道长方形和正方形的相同点和不同点(指板书，让学生复述一遍长方形和正方形的相同点和不同点) 五、作业，练习二十10、11