高中数学第一章余弦定理教案必修5

高中数学第一章余弦定理必修5 掌握余弦定理的两种示形式及证明余弦定理的向量，并会运用余弦定 理解决两类基本的解三角形问。 利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定 理解决两类基本的解三角形问题， 培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、 余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。 重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用； 难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用。 学法：首先研究把已知两边及其夹角判定三角形全等的方法进行量化，也就是研究如何从已 知的两边和它们的夹角计算出三角形的另一边和两个角的问题，利用向量的数量积比较容易 地证明了余弦定理。从而利用余弦定理的第二种形式由已知三角形的三边确定三角形的角 教学用具：直尺、投影仪、计算器 C 如图1．1-4，在 ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, , 已知a,b和C，求边c b a ， A c B (图1．1-4) 联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？ 用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c。 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。 A 如图1．1-5，设CAb,cab,,CBa,，，ABc,，那么，则 b c 2cccabab,,,,,，，，， ,,，,,, 2aabbab C B a22,，,, 2abab 222从而 (图1．1-5) cababC,，,2cos 222同理可证 abcbcA,，,2cos 222 bacacB,，,2cos 于是得到以下定理 ：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角 222的余弦的积的两倍。即 abcbcA,，,2cos 用心 爱心 专心 222bacacB,，,2cos 222cababC,，,2cos思考：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由 三边求出一角？ （由学生推出）从余弦定理，又可得到以下推论： 222bca，,cosA,2bc 222acb，,cosB,2ac 222bac，,cosC,2ba 从而知余弦定理及其推论的基本作用为： ?已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ?已知三角形的三条边就可以求出其它角。 思考：勾股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系，余弦定理则指出了一般三角 形中三边平方之间的关系，如何看这两个定理之间的关系？ （由学生总结）若0222ABC中，C=，则，这时 90cab,，cos0C,, 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例。 0例1．在a,23c,，62ABC中，已知，，，求b及A B,60, 222?解：? bacacB,，,2cos 220=(23)(62)223(62)，，,,,，cos 45 2=12(62)43(31)，，,， = 8 ?b,22. 求可以利用余弦定理，也可以利用正弦定理： A 222222bca，,，，,(22)(62)(23)1?解法一：?cosA,,,, 22bc222(62)，，， 0 ? A,60. a230解法二：?sin AB,,,sinsin45,b22 又?62，＞ 2.41.43.8,，, 23＜ 21.83.6,，, 00?ac90,＜，即0＜＜ A 0? A,60. 用心 爱心 专心 评述：解法二应注意确定A的取值范围。 例2．在ABC中，已知，，，解三角形 acm,134.6bcm,87.8ccm,161.7, （见课本第8页例4，可由学生通过阅读进行理解） 解：由余弦定理的推论得： 222bca，,cos A,2bc 22287.8161.7134.6，, ,287.8161.7，， ,0.5543, 0,； A,5620 222cab，,cos B,2ca 222134.6161.787.8，, ,2134.6161.7，， ,0.8398, 0,； B,3253 0000,,CAB,,，,,，180()180(56203253) 0 , ,9047. 第8页练习第1（1）、2（1）题。 2220在ABC中，若，求角A（答案：A=120） abcbc,，，, （1）余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； （2）余弦定理的应用范围：?．已知三边求三角；?．已知两边及它们的夹角，求第三边。 ?课后阅读：课本第9页[探究与发现] ?课时作业：第11页[习题1.1]A组第3（1），4（1）题。 用心 爱心 专心