幼儿果敢的判断

作课 小学语文教材第八册 18果敢的判断 南召中心校 梁涛 2006-05-16 教学内容 18果敢的判断 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指教 学 出乐谱中的错误，获得桂冠的事情; 2、知道“小泽征尔考虑再三”可能会考虑些什么，他目 标 为什么能做出果敢的判断。 3、懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判 断。 重 点 主要内容 教 具 考虑再三的具体内容 难 点 学 具 课本 课 型 精读 授课日期 06/05/17 环 节 教师活动学生活动 复备或特教 “今天，我们继续学习第18课——创 设 果敢的判断(师指板书，学生齐读 课题)” 情 景 “谁能给大家解释一下“果敢”是 什么意思, “小泽征尔这个果敢的判断是什么 呢,请同学们赶快打开书。” 一、整体感知: 探 究快速浏览全文:找出哪一句是小泽 征尔果敢的判断，画下来。 新 知 演示课件。齐读这一句。 板书。 过渡:小泽征尔的这个判断是在什 么情况下做出的呢,我们来深入学 习课文。 二、学习课文第2部分。 1、同学们默读课文第2、3自然段， 想:小泽征尔的这个判断是在什么 情况下做出的呢,边读边区把有关 的情况画在书上。 师巡视指导。 2、订正答案:(出示课件)通过你 读书，能把这些空准确的填上。 学生读句子谈自己的理解或体会。 师板书:评委和作曲家 郑重声明 没错 乐曲 小泽征尔 乐队(世界一流) 3、这就是当时的情况，你能用自己 的朗读达出来吗,练习一下。 出示课件中的句子，指名朗读。 过渡:“在这样高水平的大赛中，小 泽征尔发现了问题，作出了果敢的 判断，他是怎样一步一步地作出了 这样的判断呢,我们重点学习课文 第3自然段。” 三、重点学习。 1、三自然段，找出他做出判断的步 骤，并用横线画出相关语句。 2、说一说，小泽征尔开始时遇到了 什么情况，他作出了什么样的判 断,后来又是怎么判断的? 演示课件，填充课件。 师板书:演奏两次 再三考虑 果敢判断 3、读句子，说一说从这些句子中你 体会到什么, 引导:?小泽征尔面对的是什么样 的评委,这些评委有着什么样的地 位,他们的话有着什么样的影响 力, ?小泽征尔面对着这样的评委，坚 决地作出了这样果敢的判断，说明 他有什么样的品质, ?谁能像小泽征尔一样，作这个果 敢的判断。 指名读这句话: “不～一定是乐谱错了～” 我们在读这一句的时候，要用什么 样的语气去读,试着读一读，再指 名读。 4、小泽征尔的判断是不是没有根据 不加考虑的乱说呢,你从哪可以看 出来, 小组讨论:“课文中说他再三考虑， 想像他考虑了些什么,” 演示课件:填写、订正。 这时小泽征尔下定决心，坚信自己 的正确判断——“不～一定是乐谱 错了～” 师小结:那可是几百名国际音乐大 师的郑重声明啊～但年仅24岁的小 泽征尔却不顾这些，为了维护音乐 的严肃性和艺术的纯洁，果敢的做 出了正确的判断，向权威挑战，这 需要多么大的勇气啊～ 过渡:“这样的指挥大赛，评委们为 什么要这样做呢,请你读读课文的 第四自然段。” 四、学习第四自然段。边放声读边 想: 1.评委们为什么要这样设计,指名 回答。 2.你能用这句话说说“这种素质”是 那种素质吗,演示课件。 板书:不附和 拓 展 师:正是因为小泽征尔是具有这种 素质的人，他才真正是世界一流的 指挥家。请同学们一睹这位世界一 流指挥家的风采。 (播放课件) 小 结 我们了解了小泽征尔的事迹，说说 你要向他学习些什么, 附板书: 18果敢的判断 评委和作曲家乐曲 小泽生尔 乐队(世界一流) “不～一定是乐谱错了～”