23三个儿子

23三个儿子 教 学 设 计 课:23、三个儿子 授课时数:2 日期:2013-4-12 人:戚菊花 设计 第一课时 要素 教学 这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女内容 应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子 分析 知识 会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。 与技能 教 学 过程 1、通过一边读一边划使学生熟悉课文，熟悉生字。 目 与方法 2、通过多种形式的朗读，读准词语，读通课文。 标 情感态度养成拿笔读书，认真读书的好习惯，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 价值观 学情在课文中理解字义，掌握生字。 分析 教学 认识生字。 教 重点 学 难点 正确书写生字。 分 教学 解决析 难点 观察，用自己喜欢的方法实记生字 教学利用已有的阅读识字经验，抓住重点字进行正音和识记出示“我会写”中的字，引 策略 导学生进行观察。 教学费尔教育网 资源 板 23、三个儿子 书 左右结构的生字:拎、桶、停、聪、胳、膊 设 上下结构的生字:晃、荡 计 半包围结构的生字:甸 教学过程 教学媒体使用及 教学环节 教师活动 学生活动 预期效果 同学们，今天有三位像你们一样 可爱、乖巧的小男孩来到了我们齐读课题 导入新课 的课堂上，你们想认识他们吗, 那咱们一起来学习课文《三个儿 子》吧～ 会认2个字，会写9个字。 齐读目标 揭示学习学习目标 目标 正确书写，并能正确地抄写句子。 1、请用同学们用自己喜欢的方式自由朗读，自主识 把课文读一读。读的时候还要用字。 “??”把生字词找出来然后标上拼小组读课文，互相正 探究识字方法，加深印 自学指导 音。 音。 象 2、学生观察生字，说说最难些的小组交流识字方法， 是什么字，每个字写时要注意什并汇报。 么。 全班交流并评价 1、学生自由读生字 1、学生自学 培养学生的自主识字能 2、小组比赛读生字 2、交流讨论 力 学生自学 3、根据教师的自学提示，注意能 把话通顺完整 1、抽生读生字 1、学生观察练习书 检测自 2、去掉拼音读生字 写，教师巡视，指导 教师作适当点拨，培养 学效果 3、学生介绍记生字的办法 难写的字。 学生能力 4、学生扩词。 2、交流展示，互相 5、正确书写 评价。 聪-聪明-明亮-亮光-光线 完成检测 当堂训练 停-停车-车子-子女-女儿 晃-晃动-动手-手中-中间 今天，我们跟很多的生字宝宝交 了朋友而且还认识了三个儿子，课堂 收获可真多哩～我们这节课就上 到这里。 普通类:练写生字。 作业布置 拔高类:扩词。 第二课时 板 23 三个儿子 书 第一个儿子 力气大 翻跟头 只顾现自己 设 不体贴父母 计 第二个儿子 嗓子好 唱歌 第三个儿子 没有特别 跑、接、提——孝敬父母 教学过程 教学媒体使用及 教学环节 教师活动 学生活动 预期效果 1、出示课本插图，引导学生观察。 简单介绍 图上画了哪些人,他们分别在干 导入新课 什么, 2、今天我们就来学习三个儿子和 他们妈妈之间的故事。 揭示学习1、能读懂课文，理解老爷爷的话。 1、齐读目标 目标 2、能受到孝敬父母的思想教育。 2、学习目标 1、三个妈妈是怎样夸自己的孩 1、小组合作，老师 子,读出不同的语气。 随机点拨 2、找出表现三个妈妈拎着水桶很 2、勾画关键词句。 采用自主、合作、探究 吃力的词语。 3. 全班交流并评的学习方法感悟文章内自学指导 3、画出三个儿子的不同表现，并 价。 容 能读出不同语气。 4. 有感情朗读。 4、老爷爷为什么说只看见一个儿 子, 1、小组合作探究。 学生自学 达成目标 2、自由组合，表演读。 交流讨论 学生自学 根据教师的自学提 示，注意能把话通顺 完整 1、一个妈妈夸自己的孩子„„一 1.差下生汇报，其他 个妈妈说自己的儿子没有什么特学生更正，补充。 检测自 别的地方。 2.老师归纳整理要抓住重点句、重点词来 学效果 2、“重、晃荡、走走停停、痛” 点。 学习，引导学生品味语 3、翻跟头、唱歌、提水。 3.课后查阅资料。 言的精妙 4、因为只有一个儿子帮妈妈提 水，是个孝敬父母的好孩子。 照样子填词语。 (拎)水桶 (爬)坡 完成检测 (骑)车 (眨)眼 当堂训练 (聪明)的儿子 (优美)的歌声 (转动)的车轮 (沉甸甸)的水桶 你认为我们要学习哪个孩子，为 什么,该怎么样孝敬父母亲,说 说你是怎么帮助父母亲做事的, 课堂小结 通过讨论让大家懂得只有关心妈 妈、懂事明理的儿子才是真正的 儿子。并要懂得关心父母、关心 他人。 普通类:为爸爸、妈妈做一件事 作业布置 拔高类:写一写:为爸爸、妈妈 做一件事。 教学反思