帮孩子成为学习赢家

帮孩子成为学习赢家 帮学孩子成为为为家 “孩子成为为为家”为为为座是为为育为为究的为成部分～旨在帮学教研 通为为家面为面的交流和通～共同探为父母在指为孩子为方面的困惑沟学～ 帮学学助父母在孩子为方面更好履行为为为任。为父母了解到～在孩子为为 为上～自己的重要角色是～助孩子为造有成就感和为足帮感第三为为为～为孩子在快为愉、为正向的为境界中为为。学状悦极学学 同为～通为为座～为助家为理解～有成就感、价为感和为足感的第三将帮 为为为成为孩子成为为展的境界～就像人的生命存活需要呼吸新为空为状当气 一为～第三为为就是家庭为孩子的新为心空。状与灵气 此次“孩子成为为为家”主为为座四方面家为为行通,帮学将从个与沟 1、忽为孩子为的根本为为～是家庭育的重大失为学教 2、引为孩子为入为的第三为为～孩子就主为为学状会学 1,打为为的快为之为学 2,打为为的方法之为学 3,打为为的为力之为学 4,打为为的成就之为学 3、为为成为一为为为～培为孩子持之以恒的品为学 4、孩子成为需要和为美好的家庭为～父母要为孩子为造家庭的氛 第三为为状 孩子有所成～是每父母最大的心愿～我为愿意和父母一起为孩子为学个 造有快为、自信的第三为为为～把孩子引向自为自为的为境界～愿为学状学学为能力成为孩子最有价为的人生为力,争 为告主要容,内 1、打为孩子为为的为趣之为学 为我为为家告为如何为孩子为上为。您学 2、打为孩子为为的自信之为学 为多家为为完家为～回去后就为怪孩子～为为家告为～会会您 回去后为为为孩子为。为孩子知道老为特为为心自己～孩子怎 就更尊敬老为、为上为。会学 3、打为孩子为和生活的为为之为学 为孩子知道要为自己的行为承后果。担 4、打为孩子为为的为机之为学 为家告为家为如何激为孩子持久的为为力将学 如何为孩子为上为学 一、孩子主为为的为次学 前为为的一育家为,“家为和为通常都犯的为为是～他为不了解个教教 学状为是为力为为～为力为为所特有的为律是为为者必为为于主为的为。” 要想为的孩子为到理想的为～为必为把他激为到他自己想去你学达状你 学你学国为～而不是逼迫他去为。中为在的孩子有90%以上就像沙漠里的为为一为～是被为地～为为地在为。那为他是为为不好～不符合为力为为的学学 为律。一为为叫“草原上的为子”～为子在追捕为物为是为于主为为～另状状 用为言为是“我能为”。为是孩子在为为的正为。学确状 如果把主为为比为成一座五为～那为一就是要用孩子的好奇心学楼楼 来学楼楼激为孩子的为意愿～二是培为孩子的自信心～三就是要培为他的为为趣～四是培为他的为能力～五才是知为和技能。我为有一学楼学楼 些家为有得为的为律～如果的孩子有足为的为能力他就像一根为为懂学你学 一为～用为子一敲就为去了。反之～像一牙为一为～一敲～他就碎了个你。要知道为为序不能为背。个 二、使孩子明为目的。确学 通为为察、为心、通、了解、为为……得出一为为,中下生;弱智沟个 的除外,之所以落后的一主要原因就是为目的性不明～不知会个学确 道为什为为为,看看他为的回答,;吧1,为为要我为;爸爸2,同伴为都为～我也就为。;吧3,老为为要为为为为。;真呀4,……不知道;5,……而有明的为目为的孩子为得主为、为。使反为比其他同慢一确学会学真即学 点的～也能得为好。大家都知道～一般人的智力差不大～但为学异并 什为在同一班里～同为的老为～为什为有的同能得好～而有的个教学学很 学呢学确没为的效果却相差那为为,究其根本原因就是为目为是否明～有有为为的理想和目为。为目的不明～不为刻苦～为为散散混混沌沌地为学确 日子～不用功～为些孩子的为成为然提不上去。久而久为为为为学学当会学 失去为趣和信心～造成为性循为。所以～想孩子得好～首先要使孩子学 有明的为目的。确学 三、多孩子通～做孩子的好朋友。与沟 21世为的孩子～大多都是生子女～在家里有同年的伴～数独没伙 其为孤～家为和老为要特为注意多孩子通～做孩子的好朋友～很独与沟 引为孩子正地交友。为注孩子的生理和心理的健康成为～作好正的确确 引为。特为要了解孩子的困为～助他为克服为些困为～为孩子解困为帮教决 的方法～建立其信心。良好的为生为系～能使孩子为于为近老为～老听从为的为～形成“为其为～信其道～为其”的良好～而为化教教气氛从教学 的为量。家为为孩子的育也是一为的道理。教 四、多为孩子信心。 常言道,充为信心做事能事半功倍。可为信心的作用是多为大。要为孩子信心就必为不为生以正的为价、肯定鼓～以正面为育为断学确与励教 主要手段～多表为、鼓孩子～使他为有成功感～愉感～看到自己励悦 的为光点～特为是中下生～更要激他为励沿着自己的亮点前为～为展自己的为为。使每一生都能在不同为次上有不同个学达程度的为步、提高。到全面提高～整体为步的目的。 五,培为为意为争 适者生存～不适者被淘汰已成为了社会与并的为为。挑为机遇存～为争与学争学成功同在。培为生的为意为～活为其思为～增强生的适为能力～为是社会争争断为展的需要。“有为才有为步。”只有力上游～不地修正自己～不地为、探断学懂学索～不就为～才能得更多～更好～才能立于不为之地。 有为似为为的为家为也向来教平盟育的其他家为分享了一下自己的为为。她学极学为, 要提高孩子的为为性～就必为提高孩子为为为的为趣。要提高孩子的为为趣～先要使孩子为到成功的学找滋味～为他到成就感。有的孩子了老半学没弃天为得为提高～就放了。正是因为缺乏为为成就感～所以孩子才为得为会学没很网乏味～有什为意为。为在多孩子为什为喜为为游为～其原因之一就是～在游为中～孩子到一为会体会曾为有为的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不有为会励步。家为要多鼓～为于孩子的好表为和好成为～父母不要吝为使用为美之为～为于孩子的为为～不要为于批为～因为为多地批为～会令他情为低落～而犯更多的为为。表为为主的方式～为提高孩子的为为趣也有一定的作用。要使孩子为为为生为趣～父母必为做学学 孩子的榜为～先要为孩子知道父母很很并断喜为看为～求知欲强～且不地为。 学 的孩子一上她从学很初中为始就不为为了～平为周末和放假也少为他学学几与冲当为～催他为他为不为意～好次差点孩子有大的突～为也是比为愁的～心想不为为自己为学很来网找莫能助的～也是为疼。后就在上为信息也成效不大～后一朋友来个荐个找推为为孩子为班～就到了平盟～是一为一的为为～在为为学很程中老为为的比为好～和孩子有好的互为～孩子在一更个氛学学极学加为松的为中为～提高为中的为性和主为性～生也以主为心为去为～孩子为有了为力之后～我自己也学学担放心了～不用再心孩子的为为为了。学 激为孩子持久的为为力学 ;一,打为为趣之为～为孩子为上为。为注家庭育为生为能力学教学学 的影响教决～为为家庭育中出为的为为为为为为提出了解。为为孩子出为在为为家庭～为差生为为的最好方式就是为孩子到自信。找俗为为,“为于孩子～你你从为他是为～他就为为～为他是猪～他就只能为在地上。”为里可以悟出一道理～家为为孩子的鼓为孩子的成为是个励非常重要。;打为自信之为～为孩子为的机。,为此～提出会夸切为可行的方法,适度大孩子的为点～为小孩子的缺点～为孩子描为美好前景～助孩子帮学划制为为为为～制定孩子能到的目为。孩子出了为为不要为为达找粗暴的为理～一定要到孩子为为的根源～批为只能打为孩子的自信～家庭的不安定只会为为孩子的信心。孩子成功为要助他方法～孩子失为了也要助他原因当帮找帮找。常言道,“为人子弟可恨～无自己的孩子就是可悲。”作为孩子的家为～要为为地抓学会真学教住每一次为的机～为为为育孩子的好方法。例如为为萍从1米50到世界冠为～兵兵从国女皇到共和最年为的为为干部的故事～为明为为萍的成功不为家人的鼓。离励 ;二,打为孩子想之为～为孩子到为的理梦找学懂由。要为孩子得要为为而为誉学---为自己～为家庭～为省会国国国～为家。在为里我为看看美前为卿为斯小为候的一段故事。为斯出生在为族隔制盛离行的阿拉巴斯为为州伯明翰。一次～小为斯和父为一道去白为为～看参着一家家人为去了～他为却被为兵为在为外～只因为他为是黑人。小为斯用不服的气眼神为着白为的大为～为,“为有一天～我要成为为里的主人,”为斯的父为为了一句,“好为的～孩子,但是要为为想～就得需要梦来当加倍的努力。”后为斯成功之后～为者为成功的她没秘为～为斯回答为,“我有什为秘为～我只是比为人多付出八倍的辛为,”因此～我为一定要为孩子明白为什为为～学要为孩子向着梦想的方向努力为斗。 ;三,打为孩子为为之为～为孩子感学会学恩。生活～为中的不良为为会响学影孩子日后成为。家为良好的为为是孩子为的榜为～为为的形成院子不地重为。其为大家容断很确易忽为又为存在的为象,孩子在为为的为候～家为是不是在一旁看为为,孩子在完成作为的为候～家为是不是为在“为酣麻城”,常言为～“为子不如为;教虫虫教寄生,～为女不如为猪;任人宰割,。 ”如果孩子的鞋子乱扔乱你你你放～英为为孩子为,“能为的鞋子排好为为,”如果家里为了好吃的为西～你英为为孩子为,“可以为为为奶奶爸爸学会～为为先为为为,”一定要为孩子感恩家人～感恩老为～感恩社会学。在校里～不要等到为近为为才知道老为的苦心～才知道多为地不舍离园懂为校～在家里～不要等到父母为为花白～牙已为掉光～才得父母的含辛茹苦。 ;四,打为为趣之为～为好走为上为。学匆停一停忙的脚步～用我为的眼睛去为为～用我为的耳为去为～用我为的心去感为～我为的孩子的为趣听灵。小心地呵为～耐心地引为。因为为因斯坦为为～为趣是最好的老为。 最后～为家为为,孩子的为为能力其为合与素为的形成有密切相为～也就是一直要培为孩子的为合素为。作为孩子最为的人父母～我为可有—陪孩子一起为为为他为喜为的为外为,和他为分享为中人物的喜怒哀为～跟他为一同探为为中的人生哲理,其忠也留为家为为更多的行为空为, 为到为～我相信在为的家为都和我一为当您启深受为,“再富不能富孩子～再为也不能为育” 。作为父母～不教与管在事为上成功否～在社会与上的地位高低～我为都是孩子生根为芽的沃土～为向成功彼岸的为航灯静来。因此～我为不能再一味地指为～一味地逃避了～下心为为思量,我为改为孩子做点什为,