天上的街市郭沫若

天上的街市 郭沫若 主讲:陈 雄 第一课时 教学目标: 一:有情朗读、背诵诗歌。 二:学习联想和想象的写法。 三:体会诗人的思想感情，学习诗歌的方法。 教学内容和步骤: 一:课前导语: *同学们，在中国现代史上有一位杰出的诗人、考古学家、历史学家，他的名字叫郭沫若。(学生齐说)20年代，他的诗集《女神》震撼了成千上万人的心灵;他的诗集《星空》表达了对黑暗现实的愤怒。(见投影，朗读《星空》诗句，见投影，朗读《天上的街市》的创作背景)。让我们一起来欣赏他优美的抒情诗《天上的街市》。 二:教师范读全诗，学生说说:听了这首诗，你对天上的街市，对这美丽的仙境有什么感受,(能用学过的词语来说说吗,)在天上的街市，你看到了哪些迷人的画面, 三:出示内容投影，教师指点内容投影:这是一幅幅美丽、热闹、温馨而悠闲的画面，能读出来吗,(提示:朗读诗歌要读出感情、读出重音、停顿和语调。*抽学生个别朗读) 四:全班学生评点，全班学生表情朗读，读出美丽迷人的画面。 五:(指点投影)诗歌中的牛郎织女能卿卿我我、来来往往，而民间传说中的他们景况如何,想听牛郎织女的故事吗,(*文章中的牛郎织女和传说中有什么不同,(出示《古诗十九首》，表情朗读)作者为什么在诗中把他们写得如此幸福美满,*他憎恨当时的黑暗现实，在人间找不到光明、自由和幸福，借助想象的仙境表达对理想生活的追求和自由幸福的向往)(板书:想象) 六:大家能读出美丽的画面和诗人向往美好、自由生活的感情吗,(小组分读) 七:同学们，想象是一种大脑的再创造，在原来事物的基础上经过加工，创造出新的形象。 1 *请想象一下，20年后，你在干什么,神舟五号上天了，杨利伟成了航天英雄，将来我们能到天上上课吗, *想象练习:(1)诗人没有写出街市上陈列的珍奇物品，你能想象出人间没有而天宫有的珍品吗,(结合《西游记》)(2)你能想象牛郎织女双双骑着牛儿在天河走时会说些什么话吗,(3)你能想象他们提着灯笼在走时心里在想些什么吗, 八:教师小结，谈诗歌开头一段联想的思维方式。 1:想象是美妙的，诗歌离不开想象，它能够展示动人的画面，打开我们思维的翅膀，但想象离不开现实的土壤。作者运用联想巧妙将现实生活和理想中的天堂结合了起来。(板书:联想) 2:抽读第一段:想一想，作者怎样展开联想,(作者由地上的街灯联想到明星，再由天上的明星联想到天上的街市)联想的交接点是“街灯”和“明星”。 3:联想要有相关点和相似点，(红领巾——革命先烈，都是高尚的、鲜红的;鲜花——掌声，都是美好的、热烈的;《往事依依》作者看了水浒梁山泊插图自然联想到家乡焦山一带风景，地形相似;《春》在写了春花又多又艳后自然产生联想:闭了眼„„，因为春花和果实都是香甜的)。街灯和明星有什么相似点呢,(很多、很亮、都是点状的发光体)。 九:作者就是采用虚实相间的写法，把天上人间连为一体，采用联想和想象将我们带到了美妙的天上的街市。 十:教师出示投影(加上虚实相间、联想和想象和作者思想感情的内容，语文课代表总结全文)。 十一:放音乐，教师渲染文章中的画面，学生闭上眼睛听读。 十二:学生进入画面、体会感情、发挥想象，全班表情背诵天上的街市。(每段第一句请一位同学朗读) 十三:出示诗歌欣赏的几个要点: (1) 读诗要体会作者的思想感情。 (2) 读诗要把握诗歌所创设的整体形象和画面。 (3) 读诗要品味精彩的炼字。 (4) 读诗要进入诗歌所描绘的意境反复朗读、背诵。 十四:背诵课文。 2 十五:布置作业: 1:背诵全诗 2:探究练习三写在日记本上。 3