11、天上的星星

11、天上的星星 11、天上的星星 教学目标: 1、认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。 2、能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。 3、能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。 4、能仿照旁批，写出自己读课文的体会。 教学重、难点: 1、领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。 2、能仿照旁批，写出自己读课文的体会美。 教学用具: 1、放音机; 2、生字词语卡片 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。 2、能正确流利地朗读课文，理解重点词语的含义 教学重点: 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、谈话导入，出示课题，齐读 出示学习目标 二、授课 1出示自学指导:用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子 检查自学情况 出示词语:无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解目不暇接 大吃一惊精光灵气没精打采天涯海角 抽生读词语，齐读词语。 2.如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。出示自学指导:再次朗读课文，边读边画出不 理解词语的意思，联系上下文理解。 检查自学情况 3.快速读课文，理清思路 出示自学指导:快速读文，边读边想:从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱, 检查交流。 作业: 抄写词语与文中优美的句子。 第二课时 教学目标: 1、能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。 2、能仿照旁批，写出自己读课文的体会。一、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象 教学过程: 一、出示自学指导:用自己喜欢的方式读课文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。 学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。) 预设1:啊，两颗，三颗„„不对，十颗、十五颗„„奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。 你从这句话中体会到什么,让学生理解数字和省略号的作用。 预设2:一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。 “目不暇接”是什么意思,你能从这两个句子中找出一对近义词吗,(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法,把什么比作什么,体会比喻句的好处。 预设3:它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿～这些鬼精灵，从哪儿来的,是一个家族的兄妹,还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢, 从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。 预设4:夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹:有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的„„ 从“热闹”一词体会到什么,星星们是怎样“热闹”的呢,这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己 的想象，用“有„„有„„有„„”来说说星星们热闹的样子吗, 3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢,我们为什么“大吃一惊”,出示自学指导:你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。 1)学生自读课文。全班汇报交流 教师相机引导: ?我们为什么会“大吃一惊”, ?“面面相觑”是什么意思, ?我们似乎明白了什么, 你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱,理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。 二、，揣摩作者的表达方法 1(本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。 2(学了本文，体会到了什么,你有什么收获,写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。) 八、板书设计: 11、天上的星星 看——天空 数——星星 我们在夏夜 乐——星星天真活泼 忧——星星 藏——星星 课后: