培养竞争意识改变拖拉的坏习惯

培养竞争意识改变拖拉的坏习惯 培养竞争意识——改变拖拉的坏习惯 广州市天河区龙洞小学 孙丽珍 摘要:竞争意识是当今社会所需要的一种素质～良好的竞争意识可以成为人工作和生活的一种动力。但是现在的小学生生活条件优越～想要的东西父母会尽量满足～缺少了自己争取的过程～体验不到当中的辛劳和乐趣～认为是理所当然的。在学习中表现出来的就是做事拖拉～动作慢等现象～本文记述的是通过德育教育、班主任工作和学习方法来培养他们的竞争意识～改变拖拉的坏习惯。 关键词:竞争意识～拖拉～竞赛～习惯～集体 法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰～人民应该努力地追求好习惯。”的确～行为习惯就象我们身上的指南针～指引着我们的行动。纵观历史～大凡获得成功的人～都是一些良好行为长期坚持～养成习惯～形成自然。小时侯的鲁迅先生～就养成不迟到的习惯～他要求自己抓紧时间～时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做～这样长时间的坚持下去～就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家～在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩～成为世界有史以来十大文豪之一。可见～行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。 在接班伊始～我就开始注意观察我们班的学生～这个班我是从二年级接手的～我们班有42名学生～男生有20人～女生有22人。我们班是女生多男生少的班级～整个班级比较文静～学生的自觉性还是比较强的。早上回到课室交完作业就会在座位上读书或者是课外阅读～课前准备也比较安静～两操也可以自觉完成～但是个人竞争意识 1 不强～得过且过～做事拖拉～效率不高～影响了学习的积极性～整个班级的学习氛围比较消极。 这个学期的任务就是要提高他们的竞争意识～使班级的学风形成积极向上的氛围。我制定了一些竞赛方案和奖惩制度～我是从这几方面着手的: 一、 引导学生自己与自己比较，有战胜自我、超越自我的决心。 一味追求击败别人～打低对手的人～容易造成不良的人际冲突～不利于合作精神的形成～是一种狭隘的意识,同时～一山还有一山高～总追求胜过别人～当有失败的体验～即不能承受～久而久之～影响心理健康。因此～应多引导学生与自己比较～从实际出发～根据各人的基础～不断取得进步～与自己的惰性作斗争～与困难作斗争～不断超越自我。日本的幸子、中国的张海迪等生活中的强者～都是这方面的典范。 增强竞争意识～首先要从自我做起～就是自己和自己竞争。由于我执教的是数学～所以我的时间观念非常的强～我会要求他们在有限的时间以内完成自己的事情。我们班的教师就挂着一个钟～学生的进课室时间要自己记录下来～交作业用了几分钟也要记录下来～课堂上如果要做题～自己也要记录完成的时间～统一记录在作业登记本上～每个学生自己进行比较～家长也可以看到孩子完成各项内容所需要的时间。孩子们的确是在进步～有个学生他每天回到学校后并不是马上交作业的～而是要玩一会～所以他的到校一直到完成作业的时间有时高达15分钟～但是后来他看到别的同学很快就完成了～他也学会了 2 抓紧时间交作业。 做题也是～我通常是5道计算题要求4分钟完成～有的同学刚开始的时候就拖拖拉拉～老半天都没有开始做题～更有甚者～别人完成了5道题～他才做1道题～渐渐的他就发现别的同学做完的时候他还有很多没做～他的登记本上所用的时间比别人多了很多～渐渐的他就发现他脱离了班集体的大队～他就意识到自己这种行为是落后的～起步是比别人慢了～后来做题之前不再拖拉～很快他也能跟上大队了。 有些学生需要竞争的刺激才能把潜能充分发挥出来～如果把握正确～竞争意识可以成为他尽力把事情做好的动力。心理学研究表明～个性与竞争能力紧密联系～具有良好个性的孩子～对待竞争会更理智、更积极。我们要从孩子本身的性格特点和兴趣特长出发～培养孩子完善的人格～使其具备更强的竞争能力。 二、 鼓励学生参与集体竞赛，为集体的取胜尽最大的努力 以组、班为单位的智力竞赛、体育比赛等～是一种集体竞争行为～要求每个人既要发挥最大的潜能～又要互相合作协调～使整体作战成功。目标既要战胜对方～但又不能损害对方～学生从中可以学到许多竞争的方式方法:公正、平等～促进学生良好的竞争意识形成。 1. 在早操～眼保健操～值日方面都可以开展小组竞赛的形式。 由一个小班长进行管理～小组做的好的～由小班长进行登记～每周进行评比～把结果汇总到大表上～大表就贴在教师黑板旁边～让他们随时都可以看到自己的成绩～哪一组做的好就奖励小红花～每月评出优胜组就奖励小奖品～每学期的优胜组就给他们颁发奖状和奖品。 3 同学们你追我赶的劲头可足了～形成良好的竞争氛围有利于学生的自我管理～培养他们的自觉性。当然小班长的管理也要老师指导到位～树立班长的威信～使同学们信服。和班长讲清楚对同学的要求～如何管理和登记都要进行细化。 2. 积极参加学校的运动会和军训 每学期我校都会举行运动会和军训～我鼓励他们参赛～与他们一同训练～为他们加油～终于取得好成绩。特别是跳绳的项目～很多同学都说不会跳～不愿意参加这个项目～我就用课间的时间教他们跳～和他们一起跳～学生学会了以后非常的高兴～也很乐意去参加比赛了。比赛时他们的竞争意识强了～总想着为集体争光～这时候就要教导学生“友谊第一～比赛第二”～只要尽力去做就是对自己最大的挑战～所以同学们在比赛中都发挥了自己最大的潜能～虽然有的同学没有获奖～但是也学会了友好的祝福对方。 军训中虽然很苦很累～但同学还是凭借自己的毅力坚持了下来～而且“我比你站的直～我比你叫的响”～形成了良好的竞争意识～在军训汇报评比中获得了低年部的二等奖。同学们看着通过自己的努力所获得的奖项～都觉得自己为班集体出了一分力～自己觉得非常的自豪。 除了个性原因外～特别注重自我意识、忽略别人感受的学生～往往还没学会怎样和别人相处。他需要知道:如果他为了争第一～而令别人不开心～就可能失去别人的友谊。我们要让学生明白:永远不要只着眼于和别人争高下～而是向自己的能力极限挑战。 4 三、 教育学生正确对待竞争中的胜利与失败 有竞争的存在～必然有胜利～也肯定有失败～我们要让学生认识到胜利时～要想到一山更有一山高的道理～终点永远在前面～失败时～也别以为世界末日到了～关键是找出失败的原因～努力的方向。胜利时得意洋洋～失败时垂头丧气都是缺乏良好竞争意识的体现。中国竞走选手阎红的事例可以给予我们启发:1993年～阎红第一次参加世界比赛～率先冲到终点～眼看冠军到手～突然裁判宣布她犯规～结果队友夺得冠军～但她说:“冠军不是我 ～使徐永久～只要是中国人～都一样。”以后～阎红更发奋练习～终于为祖国争得了荣誉。 我们班的学生同样会遇到这样的问题～特别是小组评比时～胜利者当然会微笑～但是失败者一开始的时候并不以为然～还会向胜利者发出耻笑的声音～这时候就要教育他们要正确的面对成功与失败～成功的不能骄傲自满～不进步就等于退步～让别的同学赶超上来你就会变成失败者,失败者也要正视自己的落后～要学习别人的优点～尽自己的全力去赶超冠军。 在小组竞赛中～失败的小组会去责备被扣分的同学～造成小组内的不团结～我会教育他们这些同学需要的是你们的帮助～并不是责备～当他们不遵守纪律的时候～当他们动作拖拉的时候～你们都可以去提醒他们不要违反纪律～这样你们就能减少扣分的机会～你们是一个小集体～要团结一致才能取得最后的胜利。 如果有的学生竞争欲望过强～应该先帮她端正心态～要让他明白竞争是展示自身实力的机会～是件美好的事～要用从容的心态看待超 5 越和被超越～不应充满妒忌和愤懑。而参与竞争的意义之一～就是学会有风度地接受失败～并且诚心实意地祝福对手。告诉学生～在竞争中得到胜利固然值得骄傲～但和同伴之间的团结协作的精神～也是现代生活中不可或缺的品质。 四、鼓励学生相信自己 鼓励学生勇于表达自己的内心感受～用自己的价值观判断是非～相信自己有能力去实现所追求的目标～而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让学生明白～自己在尽了最大努力之后～能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家～就已经战胜了自己了～而不是过分注重竞争本身。 有的学生在竞争的过程中难免会失败～又的同学能面对失败～努力改正缺点～向下一次的成功冲刺,但又的同学会自暴自弃～认为还有的同学比我差呢～没什么关系啊,更有甚者不相信自己～认为自己就是这个水平了～不会再取得进步了 。这时候老师的鼓励异常重要～我通常都是把他带到办公室～和他私下谈心～让他把自己的困惑～自己的心里话都说出来～又的同学的确努力了～但是去没有成功～我就帮助他找到方法～指引他正确的行为～特别是在学习上～有的同学埋头苦读～用了很多的时间去学习～但是没有掌握正确的学习方法～结果事倍功半,有的同学掌握了学习方法～学习起来就事半功倍了。我会让懂学习方法的同学给别的同学介绍学习方法和经验～还给他们“结对子～一帮一”～让他们互相帮助～互相成长。在同学的帮助下～成绩当然就会有提高～这时候他的信心就会回来了～不是我自己不行～ 6 而是要掌握方法～在学习上取得进步～在其它方面自然也表现好了。 五、教育孩子承认差异，奋进努力 现实中的人必然是有差异的～不是表现在这方面～就是表现在那方面。一个人承认差异就是承认现实～要使自己在某方面好起来～只有靠自己奋进努力～嫉妒于事无补～而且会影响自己的奋斗精神。 要鼓励学生发挥自己的特长～这样有利于他们在竞争中取得胜利。例如在参加学校的运动会时～我会鼓励他们自己报名～他们肯定会选择自己的强项进行报名～这说明个体是有差异的～同时要教育学生承认这种差异～有的同学跑步快～但不会跳绳,有的同学平衡力好～但跑步不快,同学们也能够理解没有人能十全十美～在学习和生活中也存在这种差异～有的同学数学很好～但语文就差一点～或者英语的口语很好～但阅读能力就差一点。老师也不能要求每个学生都那么出色～只要能看到孩子的进步～我就会感到很高兴。 老师应该帮助孩子充实生活～让孩子多参加一些有意义的活动～培养孩子的各项能力。有的老师会用美术～音乐～体育课等专科课的时间留下部分学生补习～但是我从来不用这些时间～每个学生学习的机会是平等的～他拥有学习所有学科的权利～而且他们去上这些课～可以开拓他们的视野～学习更多课外的知识～说不定对你的学科也有帮助呢。学科之间是有联系的～学生在别的学科得到了满足～收获了成功～他的自信心在不断的增强～那么在另外的学科他也会不断努力的。 竞争意识的培养实际上是鼓励冒尖～先进、创新、超越、鼓励向 7 自我及他人挑战的过程。通过全班同学的努力～同学们的进步是很明显的～学习成绩提高了～整个班风学风也有了大逆转～以往拖拉的坏习惯没有了～取而代之的是与时间赛跑～不再浪费时间～老师布臵的任务可以在规定的时间内完成甚至是提早完成～同学们的学习态度和学习状态也有了很大的转变～以前是“要我学”～现在是“我要学”～形成了良好的竞争循环～同学们都有了很大就进步。所以～良好的竞争意识和竞争心态非常的重要～老师要适当的引导学生向良性循环的方向发展。 8 9