小黄狗(小班)

小黄狗(小班) 秦皇岛市山海关区南园幼儿园 杨丽 教材分析: 《小黄狗》是一节小班语言生成活动。 小班幼儿已经具有了一定的生活经验，能够听懂日常生活用语，会向别人达自己的基本想法和，但有时其语句表达得不够完整，会出现时断时续的现象。小狗是孩子们日常生活中常见的小动物，从平时和孩子们的交流中，我感觉到孩子们比较喜欢小狗，正因如此，我选择了这节活动，旨在通过边游戏、边学习的过程，让孩子们轻松学儿歌，并感受到儿歌所表现的童趣，从而发展幼儿的倾听能力和语言表达能力。 设计思路: 本次活动的重点是让孩子们在游戏中轻松学说儿歌，感受学习过程的快乐。活动难点是通过游戏活动，使幼儿愿意与人交往，喜欢应答，并敢于当众进行自我表达，提高孩子的口语表达能力。教学活动中， 通过创设情境，师幼问答的形式，使幼儿愿意表达自己的想法，在关注动物情感的过程中，懂得关爱小动物，在角色扮演的过程中轻松学儿歌，从而获得相关的知识经验，完成教学目标。 活动目标: 1、游戏学说儿歌，感受儿歌所表现的童趣。 2、关注动物情感，懂得关心、爱护小动物。 3、乐于参加游戏，享受角色扮演的乐趣。 活动准备;狗的图片三张。 活动过程: 一、动物猜想，说说理由。 师:孩子们，今天我们班里来一位动物朋友，快来看一看它是谁～ 师:咦，它只露出了小耳朵，你猜猜它是什么小动物,你为什么觉得它是„„ 二、揭示图片，谈谈认识。 师:它到底是谁呢,我们来和它见见面吧～(整幅出示) 它是谁,哦，原来是一只小黄狗。 三、创设情境，猜猜议议。 1、幼儿喊小黄狗。 师:你们想不想和小黄狗一起玩,(想)我们来一起喊小黄狗吧～ (集体喊:小黄狗、小黄狗) 小黄狗怎么不理我们呢,谁愿意来喊一喊, 小黄狗还是不理我们,小女孩来喊一喊吧～小男孩也来试一试吧～ 2、再次喊小黄狗。 师:孩子们，我们喊了这么多遍“小黄狗”，它还是不理我们，咱们快来看一看，小黄狗今天怎么了,(心情不好、生气了、不高兴)有谁见过小黄狗高兴时的样子,(跑来跑去、汪汪叫)那小黄狗为啥今天不高兴，也不蹦蹦蹦蹦跳,谁愿意来问一问它,我们一起来问问吧～(小黄狗，小黄狗，为啥今天不高兴，也不蹦蹦蹦蹦跳) 3、幼儿自由猜想。 师:小黄狗还是不高兴，，不理我们，那请你和小伙伴们猜一猜，说一说:小黄狗为啥今天不高兴，也不蹦蹦蹦蹦跳,谁愿意来说一说你是怎样想的。 4、练习用“我知道、我知道”句式说话。 师:你们想得真周到，说得也很好。那么，谁能试着用“我知道，我知道”的句子来告诉大家。 小结:我们猜了这么多的可能，那到底小黄狗为啥今天不高兴，也不蹦蹦蹦蹦跳,我们来看一看吧～ 5、看图得出结论。 提问:小花狗在想什么,它想要干什么,你猜一猜它吃到骨头了吗, 小结:原来是这样，因为骨头没吃到，所以心情不太妙。 四、师幼问答，学说儿歌。 1、幼儿完整听儿歌。 师:孩子们，老师把刚才说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《小黄狗》，咱们来听听。 五、角色扮演，练习儿歌。 1、教师扮演小黄狗，幼儿询问。 师:孩子们，现在我来扮演小黄狗，我的心情不太妙，谁愿意来问问我,(先个别再集体) 2、幼儿扮演小黄狗，教师询问。 师:你们表演的可真好，谁愿意来扮演小黄狗，让我来问问他,(先个别再集体) 六、感情倾注，关爱动物。 师:孩子们，我们看到小黄狗今天心情不太妙，那我们快来想一想，有什么好办法让小黄狗高兴起来呢,谁愿意来说一说, 小结:你们说的可真好，都是懂事的孩子。我们想出了这么多的好办法，小黄狗现在的心情怎么样了, 我们快来看一看～现在它的心情怎么样,(高兴了)，太好了，小黄狗说很感谢你们，想和你们一起到外 面做游戏，你们愿意吗,我们赶快出发吧～ 儿歌:《小黄狗》 小黄狗， 小黄狗， 为啥今天不高兴， 也不蹦蹦蹦蹦跳。 我知道， 我知道， 因为骨头没吃到， 所以心情不太妙。