人力资源教案
速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天
2011 - 2012 上 半 学 期 作 业
教学调查与
诊断
姓 名:常 丽 言
专 业:汉语国际教育
学 号: ,。,。,。,
2012 年 1 月 10 日
课堂教学教案设计 《速成汉语基础教程》综合课本3
-----我特别喜欢夏天 课程名称:《速成汉语基础教程综合课本3》 第二课 我特别喜欢夏天 教学对象:本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右
教学目标:1. 通过给出的词语,运用情境,使学生准确体会本课生词的意义和用法,并能够熟
练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使
用条件和语法功能,能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课,使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展,使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点:
1. 教学重点:
(1)词语重点:散步、游泳、对面
(2)语法重点:主谓谓语句和是非疑问句。
(3)对话练习重点:日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点:是非疑问句的用法和一百以上称数法。 教学方法:归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法 教学方式:用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具:1. 实物:日历
2. 图片和卡片:自制带有可动指针的钟表一个,展示词语意思的卡片多张,活动所
需要的卡片多张。
教学时数:2课时(100分钟)
教学时间安排:1. 组织教学:1分钟
2. 复习环节:15分钟
3. 学习新课:65分钟
4. 课堂活动:15分钟
5. 布置作业:4分钟
教学过程
一、 组织教学:点名
二、 复习旧课
(一)快速认读下列词语(上节课生词),ppt展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿 (二)用自制钟表展示时间,老师提问,学生回答。(包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法)
例如:师:现在几点, 师:你几点起床,
生:_________。 生:___________。 (三)任务汇报:根据图片讲述课文
或编成对话体展示。(第一课学完后留的课后任务)
三、学习新课
(一)导入
通过提问导入新课 1.
师:今天天气热/冷吗,你觉得今天天气怎么样,你喜欢什么样的天气,
2. 教师展示四种季节的图片,并问学生喜欢哪一个,同时展示出“四季、春天、夏天、秋天、冬天”这五个词,以及天气图片和词语“小雨,睛,多云,大雪” (二)学习生词
1. 教师听写生词
散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰
2. 教师领读课本生词,学生个别读(每个学生都要读到,教师纠音),学生齐读。
重点生词讲解3.
1) 离合词“散步、游泳”、自由泳
以旧带新导入新词:
a. 睡觉?睡了一小时觉
散步?散了一会儿步 散了半天步
游泳?游了一次泳 游了一个半小时的泳
b. 睡觉?睡完觉 睡过觉 睡好觉
散步?散完步 散过步
游泳?游完泳 游过泳
离合词,中间加时间或时量词、补语,不可加表示长度的数量词
* 散了三百米步 * 游了五千米泳
但可以用“VP+V...”表示
散步散了三百米 游泳游了五千米
睡觉睡得很香 散步散得很慢 游泳游得很快
自由泳:图片展示
2) 脸色
脸色 ? 脸的颜色
展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好” 例句:身体健康的人脸色很好。
他脸色不太好,好像生病了。
3) 预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到
运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组:
? 听天气预报 ? 每天晚上7点半我都听开气预报 天气预报
利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度”
图片展示:白天睛,最高气温30度 夜间阴,最低气温18度。
利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨”
练习:课后练习(三)句型(3)
4) 日历和日期表达法、
实物展示:日历
复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”
利用日历引导学生回答:
今天是__年__月__日/号,星期___。
前天是__年__月__日/号,星期___。
昨天是__年__月__日/号,星期___。
明天是__年__月__日/号,星期___。
后天是__年__月__日/号,星期___。
注意:“日”是书面语,“号”是口语。
PPT展示,找学生回答:
我到中国的时间是__年__月__日/号,星期___。
去年考试的时间是__年__月__日/号,星期___。
5) 对面
图片展示:学校(的)对面是人民医院。我家在河(的)对面。
找两个学生面对面站:玛丽(的)对面是李明/李明在玛丽(的)对面。
展示图片练习:例如:黑板对面是桌子。(等等)
4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语
(三)课文
1. 就课文内容,教师将下列问题展示出来或写在黑板上
金汉成在干什么,为什么,
王才觉得金汉成身体不舒服吗,为什么,
金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么,
金汉成的家热吗,为什么,
今天天气预报说天气怎么样,
王才和金汉成都喜欢夏天吗,为什么,
2. 老师读课文或放录音,要求学生带着问题专心听课文内容。 3. 听完一遍课文,教师引导学生逐一回答问题,教师给出答案并展示出来或写在黑板上。
4. 学生逐句跟读,教师解析重点难句,并要求学生记笔记。 5. 全班一起大声齐读一遍课文,分组或轮流朗读一遍课文,教师纠音。 6. 学生就课文提问,教师答疑。
(四)语法
1. 主谓谓语句
1) 给学生看例句:
? 我身体有点不舒服。
? 你脸色不太好。
? 那个女孩眼睛很大。
2) 引导学生总结出规律:
? 身体不舒服,脸色不好,眼睛大 ? 主语2+谓语
? 领属关系:我的身体,你的脸色,那个女孩的眼睛 ? 主语1的主语2
? 主主谓谓语句:主语1+(主语2 + 谓语)
3) 练习:用下列词组造句,要求组成主谓谓语句:
? 窗帘 这个 好看 颜色 很
? 腿 那个 破 中学生 了 摔
? 掉 扣子 这件 了 衣服
2. 是非疑问句
1) 导入 :复习特殊疑问句,引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”,并引导同学们分别举例
例如:
? 你来中国多长时间了,---半年
? 今天几号, --今天5号。
? 你为什么不舒服, ---因为天气太热,我昨天晚上没睡好觉。
? 周末你们去哪儿玩,---周末我们去故宫,你也一起去吧。
展示下列
,句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来,并请同学们注意,与特殊疑问句进
行对比:
A:他是张老师吗, B:是,他是张老师。/不是,他是李老师。
A: 贝拉小姐喜欢游泳吧, B:是(对),她喜欢游泳。/不是,她不喜欢游泳。
2) 操练:教师给出问题,学生试回答后,教师把答案展示出来
A:你不是上海人吧, B:不是,我是北京人。/是,我是上海人。
A:她昨天去超市了,对吗, B:对/不对。
3)
、归纳:是非疑问句
问题句末语气:
可以吗,/对吗,”:完全不知道 “...吗,/好吗,/行吗,/
“ ...吧,” :知道一点,但不确定
回答:YES/NO(好/不好,行/不行,可以/不可以,对/不对...)
注意:特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。
4) 练习:把下列陈述句变疑问句,并做肯定和否定的回答
? 她是你们学校的校长。 她是你们学校的校长吗,是/不是。
? 玛丽喜欢小猫。 玛丽喜欢小猫吧,是,她很喜欢。/她不喜欢。
? 外面下雨了。 外面下雨了吗, 下了/没下。
3. 一百以上的称数法
1) 导入:利用数字卡片复习一百以内的称数法
演绎法:将位数词按顺序写出来,分别在下面对应写下数字,然后写出数字读法
亿 千 百 十 , 万 千 百 十
4 8 1 5 3 6 3 7 2
读作:四亿八千一百五十三万六千三百七十二
2) 操练:教师引导学生读数字,教师随时纠正,并说明原因。
432 读作:四百三十二
9430 读作:九千四百三十
8,9400 读作:八万九千四百
78,9000 读作:七十八万九千
270,9000 读作:二百七十万零九千
1200,9000 读作:一千二百万零九千
1200,9000 读作:四亿一千二百万零九千 4,
注意:
? “0”在数字末尾时,不管几个都不读;在数目中间,不管几个“0”连在一起,只
读一次。
? 10000读作“一万”,不读作“十千”
3) 练习:请每个学生写一个数字,然后把自己写的数字拿到讲台前来展示,全班同学读,该同学判断
是否正确。
4. 教师对语法部分进行小结
(五)课堂活动设计
1. 活动名称:YES or NO
2. 活动目标:通过两人或多人的问答练习,使学生体会是非疑问句的表达方式和回答方法,同时也巩固
了已学过的陈述句和部分动词词语。
3. 活动准备和过程:
(1)教师把带有一个陈述句的卡片发给每一个学生。
(2)让每位学生练习大声读出自己手中的句子。
(3)学生分成两组,并请同学们给自己的组队起一个名字,教师把队名写在黑板左右两侧。
(4)各组分别派代表上前展示自己的句子,并把手中的陈述句变成是非疑问句(同时将主语人称变换成“你”),由另外一组同学根据自己的实际情况做出肯定或否定的回答,回答的人越多,得分越高。
(5)给学生三分钟时间写出自己想要问的问题,然后以同样的方式练习(几个同学展示视时间而定),这样既可以练习学生的自主创造性,又可以增加课堂气氛。
(六)布置作业
1. 预习下节课的生词和课文,要求不看拼音可以读词语和课文。
2. 课后练习题:(二)词语、(四)按照下列情景,用本课句型谈话(下节课复习环节检查)