[精华]拼音ie ue er
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一(10)班 周金兰
教学目标
1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读
它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,学会er的发音,掌握ü上两点的省略规则。
教学理念:
汉语拼音是帮助学生认读汉字,学习普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生的厌学情绪。《语文课程
》也指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”而平常的教学实践,也让我感受到孩子们较好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。因此,本堂课的
,我以生动有趣的故事贯穿其中,游戏穿插其间,创设良好的教学情境,使学生想学,乐学,会学。
教学预设:
一、情趣复习
1、师:前几天刚认识的复韵母宝宝想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 指读,说说复韵母的音是怎么发出的?(你已经掌握了复韵的发音
了,真不错。你的口形滑动很准确。)齐读。
2、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yi wu yu 齐打招呼。
二、故事贯穿教学ie ue
1、学习ie
师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,声母宝宝n和l也要跟我们去。咱们现在就出发吧,瞧,这是什么,(椰子树)椰子树上结着什么,有一个复韵母在椰子树上摘椰子呢~n看见了,兴奋地大喊:
嗨~小ei !没想到这个复韵母转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢,
出示ie 师:原来是一个新的复韵母,哪位小朋友认识他,站起来读读。指名读,说说怎么发这个音的,范读(讲发音方法:你已经掌握了复韵的发音方法,真不错,不过e在这里不读e,而是发ê的音,跟老师读读ê,男生读,女生读。)读ie的时候从i快速地滑向ê,看老师的嘴形,听老师读,跟读,指5名读(口形滑动很标准,读对了,舌头靠后点),齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,难怪n会认错。你有
什么好办法记住他们吗,指名说,开火车对比读ei ie。
2(学习ue
师:送走了小ie ,声母宝宝n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了,
月亮姐姐上来了,你看这弯弯的月亮像什么,
师:月亮姐姐特别喜欢坐得好,上课专心听讲的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)
出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名试读,正音,齐读,指2读。开火车读。
师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3.学习ye
师:天快黑了,声母n告别了小ue回到家。这时,他听到隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说:天黑了,你这么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过
几招,只见他说了声“变”,小I就变成了大y。
4.学习yue.
师继续编故事:小ue知道小ie变成整体认读节出去玩,它也想去,可是它不会变,急得大哭。怎么办呢,这时大y走过来对她说:我带你出去玩吧,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去
眼泪。
出示yue。师:大y带小ue 还读ue, 也变成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。
指名读,齐读。
5(对比ye和yue。
看这两个音节,说说发现了什么。开双轨火车认读。
6.带调读ye和yue.
出示ye 师:小i变成大y,复韵ie就变成了整体认读音节yi。跟他打个招呼吧。指名读,齐读。带调
齐读,并选择其一联系生活说话,(小朋友积累词可真多~)。
师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调齐读,听老师说两个词,小朋友说说他是第几声,用
手指告诉老师。(约定的约,月亮的月)(听得真认真,全是神耳朵,用你的神耳朵继续听老师讲故事。)
三(游戏引出er 的教学
1(教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”,学生用手指点,看谁的动作又快又正确。最后点
到耳朵,摸摸耳朵。
师:耳朵能帮我们干什么呢,
生:听故事,听老师讲课……
师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)
师:今天我们要认识的最后一位复韵母宝宝就是er,耳朵的“耳”读第一声就是er。
(1)这个韵母由哪两个字母组成,真特别~我们叫他特殊韵母。齐说。 发音也不一样,看嘴形,听读,讲:先发e,边读边把舌头卷起来对着上牙齿后面硬硬的肉那。跟读,
加手势读。指读,开火车读。
师:这位复韵母er还有一个特别,他不跟声母交朋友,自已单独就能给生字宝宝注音。瞧,他带着
帽子走来了。带调读er的四声。指名读,齐读,打乱顺序读,选其一联系生活说话。
四、拼读音节。
1( 小朋友们学得可真不错,ie ue心里可高兴了,他们请来了他们的声母朋友,和小朋友们一起学
习,都请来了哪些声母朋友呢,一起来读读。这些声母朋友和复韵母站在一起,组成了一些新的音节,就
在咱们的书上。
2( 指书读一读。
3( 出示,指名当小老师读一读。(不对,谁来帮帮他,请你再读读。)师生对口令,分组对口令
读。
4( 仔细观察j q x和ue的拼音,你发现了什么, 5(是啊,小u见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻,我们在拼读和书写的时候可要注意了。
五、看图拼读音节
1(出示P35页下面的图
指导学生看图:院子里有些什么呢,大树的叶子长得怎么样,老爷爷在干什么,(你观察地真仔细,
说地真好~)
2(出示音节
3(自己试着读一读,同桌小伙伴互读,(同桌拼得好,夸夸他,不会拼的,教教他)。指读,齐读。
六、游戏巩固。
摘果子游戏:xie xue ye yue er等音节。
七(指导书写,
1、谁来说说怎样才能把这三个复韵母写好,(写好每一个字母,把两个字母写得紧凑一点。站在一
起才像好朋友。)
2、生在抄写本上描一个,写一个,,师巡视较正写字姿势,指导写字。(注意写字的姿势,头正,身直,肩平,脚安。三个一,瞧,坐得真端正,相信他的字写得也和他一样端正。) 3、评一评。写好后,师互评议,生再写一个。(写好以后,和范字对照一下,较满意,在边上画个
五角星,奖励自己,如果觉得不满意再写一个,写得比第一个好,就在边上画个小五角星,鼓励自己。)