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海洋动物乐园费下载 《海洋动物乐园》综合实践活动及 学校:青岛宁夏路第二小学 指导教师:徐婷 一、 活动背景 生活在海边的孩子，从大海身上得到的东西很多很多，对海洋的疑问也很多很多。我们身为绿色环保学校和科技特色学校，曾组织学生开展过环保和科技相整合的综合实践活动。其中与海洋直接相关的有:五彩的贝类、美丽海洋我爱你、我爱祖国海疆等活动。通过系列的活动，孩子们对海洋的喜爱之情日渐深厚，对海洋的环保意识与日俱增。《蓝色的家园》(自然篇)为孩子们探究海洋提供了更为丰富的选题空间。本学期，我们搞的一个主题活动——“海洋动物乐园”就是其中之一。 二、 主题的确定 任何一个综合实践活动的实施过程都离不开学生的兴趣与生活经验，其活动主题的产生亦是如此。学生根据自己的兴趣和生活经验自发生成或选择确定自己的实践活动主题。当我们拿到《蓝色的家园》时，我就先让学生自己选择最感兴趣的研究内容，然后组内进行交流，每组选出两个最喜欢的研究内容，最后在全班进行交流，选出班级同学最喜欢的2个研究内容。学生们最喜欢的是《海洋动物乐园》，因此，我和学生一起确定了这个主题活动。 三、 活动的开展 本活动共分为三大部分 第一部分:搜集与整理——了解海洋动物(课余生活为主) 第二部分:交流与创新——探究海洋动物(课堂实践为主) 第三部分:感悟与行动——保护海洋动物(社区延伸为主) 第一部分:搜集与整理——了解海洋动物(课余生活为主) 一、激趣 教师以第一人称进行章鱼介绍引出同学们的交流活动，诱发其交流欲望，激发学生参与了解海洋动物及交流海洋动物活动的兴趣。 二、基本活动 1、 学生交流(基于学生生活经验的交流) 谈自己喜欢的海洋动物 (海洋动物的名称、对它的了解、喜欢的原因等内容) a、 组内交流 b、 全班交流 (师评、互评相结合，教师注重对学生平日观察及课外知识的丰富方面加以肯定。使评价起到 鼓励和指导的双重作用。) 2、 制定 (组内合作，共同参与方案制定，但可以自己独立搜集资料) a、 你想了解哪些海洋动物，了解它们的什么, b、 你想如何了解海洋动物, (时间、地点、途径、合作伙伴等) c、 打算如何向大家介绍海洋动物 (鼓励学生用自己喜欢的方式汇报) 三、活动延伸 利用课余活动时间搜集有关海洋动物更为丰富的资料并准备向大家介绍。 第二部分:交流与创新——探究海洋动物(课堂实践为主) 一、揭题 1、活动前，老师请大家看一段影片。 (播放《海底总动员》片断) 2、喜欢刚才的影片吗,看来，同学们和老师一样都很喜欢这部以海洋动物为题材的影片。我看，大家还沉浸在影片中的海洋动物给我们带来的快乐中。就让我们带着这份快乐，一起进入我们今天的《海洋动物乐园》。 二、 基本活动 (一) 了解海洋动物 、学生交流 1 a、同学们，你们又认识了哪些海洋动物呢, (教师即时评价:获得资料的过程;解决困难的方法;参与活动的态度等方面) b、教师小结:同学们能够通过多种途径，广泛地去认识海洋动物，遇到困难还能想办法解决，这真好。 2、 教师图片展示 a、 教师课件出示图片，学生说出名称及特点。 b、 教师即时评价:鼓励学生多汲取课外知识。 c、 教师利用海洋动物将“金蝉脱壳”等成语告诉学生，渗透学科间整合。 3、小结 、 交流感受 a 通过我们彼此对认识的海洋动物的交流，你有何感受, b、 引出分类活动 咱们同学认识了那么多海洋动物。用什么办法可以使我们对这许许多多的海洋动物认识起来更条理、更清楚呢,分类是个好办法，愿意给自己了解的海洋动物分分类吗,好，让我们一同进入分类游戏。(点击课件) (二)分类游戏 1、 进行分类 在活动前，同学们把自己了解的海洋动物名称写在卡片上，请小组合作，给你们了解的这些动物分分类。你们可以利用现有的材料，用自己喜欢的方式将分类结果展示出来。我们待会儿交流。 2、交流分类情况 a、 请小组来展示自己的分类成果(请2-3组交流分法) b、 评价 (学生互评:谈对同学分类的建议;教师即时评价:对学生分类方法的建议及对小组合作情况的看 法) 3、小结:(鼓励学生继续探究的兴趣) 同学们能够自己动脑研究出自己的分类方法，真了不起。你们知道吗,科学家在给海洋动物分类时方法更加严谨、更加科学，感兴趣的同学，还可以去了解这些方法。 (三)设计名片及交流 1、 引入交流部分 同学们，你们了解了那么多海洋动物，一定都有自己最喜欢的。想把它介绍给大家吗,你想怎样介绍它呢,大家的想法各具特色，那就让我们进入“个性化介绍空间”。(出示课件) 2、 引入名片制作 同学们，很多大人有一张属于自己的卡片，当陌生朋友见面时，互赠卡片就彼此认识了，让我们来 为自己喜欢的海洋动物设计一张属于它的名片好吗,你想为它设计哪些内容呢,(总结过渡:同学们根据自己对海洋动物的了解来为它设计名片。别忘了给名片设计你喜欢的图案和造型。赶快行动吧。设计完的同学将名片贴到展示板上。) 3、制作名片 4、进行展示交流 (1) 选择交流 请6个小组轮流观看，每组选出一张你们最想继续了解的海洋动物名片。 你们为什么选这张名片,(从内容和美观两方面来评价) 哪位同学这么心灵手巧,想来介绍它吗, (2)自发交流 谁还愿来展示自己设计的名片，介绍介绍自己喜欢的海洋动物, 5、 评价 生生互评:你想对他说些什么,你有何建议,你接受他的建议吗, 师评:有没有发现进步特别大的同学, 6、小结:通过制作名片，老师发现多数同学能够抓住海洋动物的特点，这真不容易。你们知道吗,我们人类的许多发明就是在一些海洋动物特点的启发下产生的。 (四)奇思妙想(20分) 1、 以剑鱼引发活动 课件出示剑鱼图片，由此引出超音速飞机的诞生。 2、拓展认识、开阔思维 谈谈其他人类从海洋动物身上得到启发的事 (即时评价:知识丰富、丛中获取多方面信息。) 3、展开奇思妙想 同学们，你能从海洋动物身上产生哪些灵感，得到什么启示呢,请你展开自己的——“奇思妙想”(出示课件) 将你的奇思妙想用自己喜欢的方式记录下来，完成后贴到黑板上来。 4、交流汇报 谁愿意来和大家分享你的奇思妙想, (师生评价:有创意、可行、从生活出发;细观察勤动脑;再想想，让它更可行) 5、小结:大家小小年纪就能够大胆地进行奇思妙想，很了不起。老师相信，将来你们也许就会成为了不起的仿生学家，为人类的进步与发展做一定的贡献。 三、延伸活动 1、引发学生反思 同学们，在今天的“海洋动物乐园”中，我们从海洋动物身上得到了很多很多。我们又该如何对待海洋动物呢, 2、提出建议 是呀，现在许多海洋动物的生存环境遭到破坏，它们急需人类的关爱。让我们在继续研究海洋动物的同时，一起来关爱它们，帮助它们，让海洋动物在自己的乐园中健康快乐地成长。你们说好吗, 总结语:今天课堂部分的活动就到这儿 第三部分:感悟与行动——保护海洋动物(社区延伸为主) 一、揭题 教师谈话，导入今天交流内容。 二、 基本活动 1、 交流发现 提问学生知道哪些需要保护的海洋动物,它们现状如何, a、 小组交流 b、 全班交流 2、 选择重点保护动物 从多种海洋动物中，选择一到两种进行帮助。 a、 根据其数量 、 根据其生存环境 b c、 根据人类对它的可帮助程度 (有两个组学生提出对白暨豚的保护，因为在网上与白暨豚保护基金会联系非常方便。白暨豚 虽不是海洋动物但对于我们人类来说，保护白暨豚和保护海洋里的动物意义是一样的) 3、制定方案 我们该如何去帮助白暨豚呢, a、 小组交流，初谈打算 b、 全班交流，敲定方案 三、 活动延伸 (一) 社区宣传 1、 将制作的海洋动物的名片筛选，利用社区宣传栏，介绍给社区居民。激发他们对海洋动 物的喜爱之情。 2、 各小组承办关于白暨豚的手抄报，制作保护百集豚宣传牌，引发社区居民对白暨豚的保 护意识。 (二) 跟踪关注 1、 与白暨豚保护基金会进行邮件联系。 (收到多封回信，支持我们的活动。) 2、 了解白暨豚异地迁徙计划 (三) 募捐活动 1、 发放白暨豚宣传报(班级、社区) 2、 义演募捐 a、 拉小提琴 b、 拉二胡 3、 将募捐到的资金寄到武汉白暨豚保护基金会 (本次募捐款:142元) 三、 活动思考 1、激发兴趣，打好开头。 俗话说“好的开始是成功的一半”因此，我们的活动最初部分必须做好，这样才能为后面的活动打好基础，学生也才能跟积极地投入后面的活动中。任何活动如果前一部分做不好，后面的活动就变得很艰难，甚至半途而废。这正如盖楼打地基。地基打不好，楼就盖不成。即使盖成，也只是摇摇欲坠、华而不实。因此，在本次活动开设之初，我也做了充分的准备。我从《海底总动员》中节选了一段小丑鱼尼莫第一天上学的片断放给学生看。然后再让大家谈谈自己喜爱的海洋动物及其特点。这个片断中有很多海洋动物出现，使学生们出于快乐之中，激发了学生们交流的欲望，对后面的活动起到了良好的促进作用。 2、教师指导、参与，而非旁观、代替。 综合实践活动中，教师的指导、参与，是综合实践活动成功的巨大动力。学生交流时，教师要适当参与交流。这会大大激发学生参与交流的热情。我觉得，每次我准备充分，参与他们的交流时，学生的整个活动就不会搞得虎头蛇尾，草草收场。在本次活动中，我与大家一起交流自己搜集的海洋动物图片，谈论它们的奇闻趣事，学生的积极性很高。反之，一旦教师漠然视之或超越指导的界限越俎代庖，整个活动就会容易搞得走马观花，失去意义。 3、巧用课堂即时评价，引导学生回味活动过程，体验活动方法。 综合实践活动注重活动过程，怎样让学生从过程中得到更大收获呢,我注重通过即时评价引导学生回味活动过程，让学生体验到一些方法。例如:当学生说出那么多海洋动物时，我会问:“你们是如何认识那么多海洋动物的?”学生回答后，进行评价:“这些方法真不错。相信你们会继续用这些方法去解决更多问题。”这样既使学生从对过程的回味中得到方法，又能更好发挥教师即使评价有效性。 4、根据学生特点，灵活处理，精心整合。提高活动效率，发展学生能力。 综合实践活动的综合性特点，要求其活动内容呈现出四大板块。而四大板块的整合，又能提高活动的实效。在活动过程中，我根据学生实际和活动需要，灵活增添、删减、合并、调整教材中提供的活动板块，以提高活动的效率。精心考虑综合实践活动四大板块整合，精心设计活动中各学科内容之间的整合，使学生的综合实践能力得到切实发展。例如:对于海参的逃生特点，特意使用“金蝉脱壳”这个成语，帮助学生加深对这个成语的理解。对待五年级的学生，鼓励他们进入社区、走进社会，让他们自己到社区联系，进行橱窗布展、义演募捐、邮寄募捐款、与基金会邮件联系等。 5、 珍视活动过程，重视活动结果。 我们强调综合实践活动重视活动过程，不重活动结果。这是因为我们要通过活动，使学生在参与中体验、感悟、提高。可是，如果我们不不重视活动的结果，任由学生一次次失败，学生还会一次次热情地投入到活动中吗,诚然，我们所说的成功，并不是成人眼中的完美结局。因为如果我们一味苛求结果的完美，那么我们的活动将寸步难行。但即使对于我们来说活动的结果并不很理想，但至少对于学生来说，这个结果让他们自己引以为豪而非一味的平淡。“成功推动成功”只有品尝到成功的喜悦，学生才能对综合实践活动更有兴致，从而通过活动不断提高综合实践的能力。在本次活动中，武汉白暨豚保护基金会给我们寄来了收到捐款的证书，对我们的活动表示赞赏。希望同学们继续与其联系。这一切大大的激发了学生参与环保，社会实践的热情。通过整个活动，学生有了知识上的收获，能力上的提高，意识上的增强，更重要的是继续参与综合实践活动的信心与动力。