走近多动症幼儿——对一例_多动症_幼儿教育的探索

教学·研究 走近多动症幼儿 ——对一例“多 ～～农吁 动症"幼儿教育的探索 周 燕 (湖南省妇女儿童活动中心教育培训部) ／ 近年来，许多独生子女家长“望子成龙，望女成凤”心切，由于教育方法不当和早＼ !期开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子h所能及的程度，另外脑组织器质性 ＼ I损害和遗传因素的影响等等都会导致孩子“多动症”的发生，如不及nt"治疗将会严重阻 I碍孩子的发展。本文是我发现我Iiit有一例多动症幼儿，并对其进行教育探索的个案研I 、、究。 ／／＼～．一⋯——．．⋯：．．——。．-——．．．．．．一一。．．一一．．～．。。 ．．．。．．．．．。，。’ 邹泽宇小朋友是今年上半年转到我园来的一 名新生。孩子刚来报名时，是被他的妈妈“拽”着进 来的，才进办公室还没坐下就自己拿杯子倒了一 杯水，我还没来得及喊水很烫，水已经撒了一地， 接着就跑出去了，任由他妈妈在身后叫唤，都跟没 听见似的跑开了。我赶紧叫上一个老师尾随在孩 子后面，生怕一不小心孩子又会闹出什么事情来。 接下来邹泽宇的妈妈向我们介绍了一下孩子的情 况，孩子今年四岁，年纪不大，却先后换了三所幼 儿园了，不是因为孩子接二连i的摔伤，就是因为 孩子在幼儿园太难管制，幼儿园都不敢收他了。孩 子有受教育的权利，我们不能因为难教就放弃对 孩子的教育，而且我相信“没有教不好的孩子，只 有不会教的老师”。抱着试一试的态度，我们收下 了这个特殊的孩子。 由于孩子比较特别，所以我经常到班上去观 察孩子的举动。我发现孩子有许多异于同龄孩子 的行为：孩子不爱与人交谈，常常脱离班级一个人 115 活动，最明显的特征是极其好动，走路不稳，狂奔 乱跑，一刻不停，易摔跤。在组织集体活动时，从来 不按照正常的要求时间坐到小椅子上，经常站起 来随意走动。活动中注意力不集中，最多注意两分 钟就被身边的事物吸引。只是孩子对美术活动还 有一点点兴趣，但兴趣也不持久’作画时间不会超 过五分钟，只构图从不涂色，绘画随意性较大，想 画什么就画什么。在做课间操时，不会固定站在自 己的圆点上，有时手舞足蹈，但却没有按照课间操 的要求来做，有时干脆跑到一边，要么捉蜻蜓要么 看蚂蚁。还有一点就是孩子性格很倔强，不愿意受 人约束，遇到不如意的事情喜欢大叫，不讲道理。 遇到令他着急的事情，说话还会有点口吃。时常伴 有攻击性行为，孩子们都不敢和他玩，因为不知何 时又会被他突然袭击。 发现孩子行为异常后，我觉得孩子的某些行 为和多动症的特征极其相似。事后，我查阅了各种 相关资料，了解到多动症是指儿童表现出的与年 万方数据 农吁伽ch钉 教学·研究 鬈婴婴墨堂鎏锪麦耋二雾曩兰爹学嚣萎妻季鬟篇黧芝需耋毒鬟鬈 翌宴受鬯：兰!篓龛篓二晋鍪兰挈鼍烹茎箩纛翌≥：薹；雹篇t；志蔷茹知关蓑芸举，：葑蓑莩莱茹 慧兰瘤霎翼矛鍪詈去鼍黑煞：熟蓑鲁荔荔荐姑袤荔蒜：：j赫赫；荔茹：。、萎； 笠活鍪兰墨裹量銎：主{旦生皇耍苎曼堂．垦彗辇篁 写萎孚薪篙美_羞菇芝高羞羔基籍，翥箍≥蓑； 巍乏妻耋黧誓甓鬻之慧臻答妻子袈嚣赢菇菇豢羔弦筹蓦磊瑟銎堂磐型懋懋至蠢淼占裂芒茹蒜纛赫茹墓墅望：篓翌囊三：嬲：耋望翌孝鍪耋 量言芸箍赫苏磊磊痞适孬：一发病率的统计结果也差异较大，美国报道儿童多 篁“屹¨三?”：∞叭丹。Ⅲ7¨r扩、““胜M。。 莩耄譬妻窆耋望篓竺二r要萎巴望篓奠笔墨10％， 箸嘉：笺总是让能力较强，善于与同伴交往 萎言呈警三奎奎妻三髦烹量，雹意璺=I!量型袭9刹：谊10的孩孚嵩在i孟；兰：葚只圣麓篙釜幂高爵篚善磊羹 竺曩跫苎翌烹子塑鎏茏誓皇焉鬟景型凳藉薹享：菇羡问蔷：乏茹：磊嚣茹纛：蓑 盖譬篓妻翌誊砦二黧专凳毽芳委三?尝当篓篓掌鬈意兴篆：藿苫莩莩茹葛茹荔雍茎毳某荔磊霉蔓妻喜妻篓罴、芝裴鼎砒A等都壶孚票磊涮主茹荔簇淼茗盖 A造璧三曼裴氅羞丝篓凳0⋯7翩羞喜羞箍笳茹，。荔磊羞菇鞴釜享 访z篓篓翌翼三蠢型竺竺兰2曼翌耋甍耋箩了罴：量藉茬芜磊；呈器蠢_茬壶孚葆矗莴森荔奚森孩子的种种行为都与多动症相吻合。作为一名幼 ．≮17：?==。一”uu’址埚。阡业”川川¨Ⅵr 詈絮黧慧。黧嬲有受教育璧娶 茹鬟取得联系，建议家长不管生意多R要我lr型挛冀星耄篓裂怒⋯]找准一，蒹某磊荔筹鬟莩磊备蓑_嘉：丢季嚣茎病根瀑恐鬈：翼釜鬈鉴的船0⋯；固T活L：莘写磊慧篓镰F弄嚣袅孬荔赫蕃纛为了让孩子能尽快克服不良行为，我先从调 1口、_f二’?1⋯V垤峨冰■．’71一：从叫叫双””州时忱 。匕慧喜竺釜鼍徽￡。：二黔害竺苎量棚竺名筹舅喜善譬嘉霎萎‰的突破口 金羹沙翌黧盒：慧竺竺尝璺墨茎耋耋矍霎 再赧蔷赫赫i1裂磊最门面。平时无暇照顾孩子，有些放任自流，根据家 ¨／Ⅵ川嗡一”⋯朋“。“嗡’口”雎眵～”K 116 万方数据 教学·研究 的行为模式。主要用于治疗一些外显的不良行为， 如攻击、易怒、不遵守纪律、做小动作、说谎等。主 要的方法是控制外部行为模式，进而重建或恢复 良好的行为模式。进行行为治疗需要进行系统的 行为分析，对可取的行为，尽可能给予发扬；对不 可取的行为，要尽可能地予以限制。 1．奖赏 当多动症孩子出现符合规定要求的良好行为 时，立即给予奖赏，使儿童感到愉快和满足，这种 良好的行为就可以增加并保持下去，以致养成良 好的习惯。上课时，我要求老师让孩子坐在教室的 前排或老师看得见的地方；孩子上课不爱坐到椅 子上，我以奖励小五角星的方式鼓励孩子认真听 课，积极参与到课堂教学当中。当孩子能保持坐在 座位上五分钟，我就加赏一颗星星，如坚持坐十分 钟就奖励两颗星星，如果奖励了十颗星星则可以 得到孩子最喜欢的玩具小汽车。使孩子懂得奖赏 的价值和如何去争取这些有价值的奖赏。同时还 规定如果随意下座位则要归还奖励的小星星。此 方法可以使孩子巩固和保持符合规定要求的良好 行为，这是一种阳性的强化方法。运用这种方法可 以帮助孩子克服各种不良行为，但要注意开始运 用这种方法时对孩子要求不要过高，必须循序渐 进地，让孩子感受到通过自己的努力能够达到老 师的要求，从而不断强化良好习惯的养成。 2．塑造 117 ⋯嘲农吁 这足堵养新的符合规定良好行为的一项技术。 新行为的塑造需要一个过程，具体做法是：①要选 定需要塑造的新行为(即靶行为)；②将新行为分 成若干步骤，每一步骤的实施，确信孩子能完成； ③选择对幼儿具有吸引力的有效强化物，或物质、 社会奖赏。当有良好行为出现时，立即给予强化。 孩子对美术活动比较感兴趣，我就从指导幼儿美 术活动人手，对幼儿进行“塑造”。如：先让孩子欣 赏同伴完整的绘画作品，感受完整的绘画作品的 美，引起幼儿绘画的欲望。然后有步骤地引导幼儿 完成作品，由能安静绘画十分钟不离开座位—— 不涂抹乱画——能理解教师的指导意图——安静 绘画二十分钟——能选择自己喜欢的颜色涂 色——能保持绘画作品的完整性等，对于孩子每 一个步骤的完成都要给予奖励。同样的办法—— 奖励小星星，当达到十颗星星就奖励给孩子一辆 小汽车。注意一定要精心安排塑造程序，训练时间 要适当，避免疲劳，当前一步骤已经完成后，方可 做下一步的训练。 三、运用符合幼JL,b理特征的游戏治疗法 1彳q用游戏疏导幼儿多余精力 幼儿在游戏中身心愉悦，容易接受新事物。多 动症的孩子之所以多动，是因为对学习缺乏兴趣， 缺乏耐心又急躁。每次玩游戏时，我都尽量让他第 一个尝试，他爱玩爱跑就让他当领队，带领大家运 动，让他多余的精力得以释放。 2．在游戏中培养幼儿的自制力 孩子喜欢游戏，每次游戏都显得很兴奋，但也 万方数据 农吁伽。懈 教学·研究 的原因和实质。如孩子抢玩具是因为不善于协 商等，引导孩子正确判断是非，自觉控制自己的行 为，从而使孩子一点点向好的方向转化。当然，刚 开始转换时，允许孩子暂时性犯一些小错误，尊重 孩子的个性，实施说服教育。同时要求合理安排孩 子的生活，注意生活规律，养成良好的生活习惯。 最后，持之以恒，反复强化，孩子的问题不是 一天两天形成的，自然也不会在短时间内消失。因 此，我们都必须做好打持久战的准备，耐心等待、 积极引导，对孩子的点滴进步注意巩固，不断强 化，保持幼儿园与家长协同一致的教育。 五、转化效果及启示 经过近大半年的教育探索，邹泽宇小朋友的 多动症状有了明显的改变，和老师、小朋友之间建 立了较深厚的感情，开始知道去习惯集体生活，上 课能保证15～20分钟不离开座位，不打扰其他幼 儿，动作协调性有了提高。近半年来，未发生摔伤、 常常伴有攻击性和破坏性，为培养他的自制力，我 碰伤现象，攻击性行为明显减少；对于喜欢的活 有意让孩子的游戏中担当“重任”。如户外游戏中 动、游戏等能参与进来，绘画进步大；能完成简单 让他当裁判，看看哪个小朋友最遵守游戏规则；角 的指令，规则意识明显增强，再也没有发生大叫现 色游戏中让他担任“交警⋯‘管理员”等。通过履行 象。不足的是：孩子运动量还是较大，做事不够耐 角色职责，习得内隐的游戏规则。体育游戏中让他 心，任务意识不够强等。孩子的这些进步，对于一 担任小动物的“爸爸”的角色，让他懂得要关心和 般的孩子来说，几乎是微不足道的，但是对于患有 爱护小动物，克服自己的冲动行为，渐渐的，孩子 多动症的孩子来说已经是一个了不起的进步。由 的自制力有了明显提高。 于多动症的改变需要一个长期的过程，接下来的 3．运用专业游戏疗’．法 日子，我们和家长协同一致，持之以恒，针对孩子 我在一本上曾经看到过一些专门针对“多 的情况，适时调整教育目标，运用不同的教育手 动症”幼儿而设置的游戏疗法，如涂色游戏、球池 段。我相信，在我们共同的努力下，孩子一定会茁 游戏、拼图及下棋游戏等。经过多次尝试，孩子由 壮成长! 开始不接纳到和我们一起玩游戏，由不涂色到选 启不： 择自己喜欢的颜色涂满，由拼图散落到一地完整 1．教师如遇这样的幼儿，应有一定的耐心、爱 拼完一幅小图，会简单的对角棋等，孩子能愉快地 心、包容心，持之以恒，有目的、有、有针对性 投入到游戏中，做事的专注力和持久性有了明显 地进行指导教育，一定能够帮助孩子克服不良行 提高。 为的。 四、家庭治疗与幼儿园治疗相结合 2．要多从正面引导教育孩子，家园协同一致， 家庭是孩子生息的场所，家庭配合治疗对于 才能达到预期效果。 消除和减轻孩子不良症状很重要。 3．此个案教育探索只是对于处理这类问题提 首先，教师要向家长详细介绍孩子的进步之。供解决的思路，还有更多、更好的方法有待教师们 处，并了解孩子家庭治疗情况。 去发现并运用。 其次，建议家长不管多忙，也要经常与孩子交 (责任编辑：薛剑刚) 谈，鼓励孩子说出自己的看法和想法，了解产生问 118 万方数据 走近多动症幼儿——对一例"多动症"幼儿教育的探索 作者： 周燕 作者单位： 湖南省妇女儿童活动中心教育培训部 刊名： 教师 英文刊名： TEACHER 年，卷(期)： 2009(13) 本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_jiaos200913048.aspx