校园网规划

null校园网规划与设计校园网规划与设计辽宁商贸职业学院 王宏宇 E-mail: myiswhy@163.comTel: 88496685主要内容主要内容校园网规划 校园网设计校园网规划与设计校园网规划与设计校园网规划 网络基础知识 校园网的基本认识 校园网发展与现状 校园网总体规划 辽宁商贸职业学院规划实例null1. 网络基础知识－－－网络的发展null1. 网络基础知识－－－网络的发展null四个阶段 (1)以单个计算机为中心的远程连机系统，构成面向终端的计算机网络。(60年代以前) (2)多个主计算机通过通信线路互连的计算机网络络。分组交换网（60年代中期） (3)具有统一的网络体系结构，遵循国际标准化的计算机网络。(70年代末) (4)网络互联与高速网络。（90年代） 1. 网络基础知识－－－网络的发展null1. 网络基础知识－－－网络定义　计算机网络互连的自治的计算机的集合互连：计算机之间通过某种媒体连接起来自治：计算机之间没有主/从关系null 主机： 通信的主体传输媒体： 传输信号协议： 通信的规则null计算机网络 是通过通信设施将不同地理位置的多台具有自治功能的计算机系统互连起来，且在网络操作系统和网络通信协议的控制下实现信息交换、资源共享、互操作和协同处理的系统。 是计算机技术与通信技术相结合的产物。1. 网络基础知识－－－网络定义　null计算机网络功能 数据通信 资源共享 分布式处理1. 网络基础知识－－－网络功能　null计算机网络系统的组成(1) 通信子网：负责信息的传输和交换，包括传输线路、网络互联设备和网络控制中心等硬软件设施。 资源子网：提供资源,负责信息的处理，包括接入网络的用户主机，以及面向应用的外设（例如：终端）、软件和可共享的数据（例如：公共数据库）等。 1. 网络基础知识－－－网络组成(1)　null1. 网络基础知识－－－网络组成(1) 　null null计算机网络系统的组成(2) 硬件系统：计算机、传输介质、网络互联设备 软件系统：OS、协议、网络应用软件1. 网络基础知识－－－网络组成(2) 　null1. 网络基础知识－－－网络组成(2) 　1. 网络基础知识－－－网络分类　1. 网络基础知识－－－网络分类　按拓朴结构 星型、环型、总线网、树型、网状等。 按覆盖范围 局域网、广域网、城域网。 按管理模式 公用网、专用网 按信息传输交换方式 电路交换、存储转发交换(报文、分组) ……null1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议网络体系结构发展的背景——网络的状况 多种通信媒介——有线、无线。。。 不同种类的设备——通用、专用。。。 不同的操作系统——Unix、Windows 。。。 不同的应用环境——固定、移动。。。 不同种类业务——分时、交互、实时。。。 宝贵的投资和积累——有形、无形。。。 用户业务的延续性——不允许出现大的跌宕起伏 它们互相交织，形成了非常复杂的系统应用环境。null解决异种机和异种网络的互连问题 分层的好处 （1）各层之间相互独立，高层不需要知道低层是如何实现的，而仅知道该层通过层间的接口所提供的服务。 （2）灵活性好。某层的改变，只要层间接口不变，则不影响上下层。 （3）结构上可分割开，各层都可以采用最合适的技术来实现。 （4）这种结构使得系统的实现和维护变得容易控制。 （5）这有利于促进标准化工作。 建立目的 是为了能够抽象地讨论和研究网络技术，使网 络的实现技术与网络的功能发展能够相互独立 地各自发展。 1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议null1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议 邮政系统分层模型 null 网络层次结构 对等层通信的实质：  对等层实体之间虚拟通信  下层向上层提供服务 实际通信在最底层完成 右图给出了对等层通信更一般的抽象。null实体 表示任何可发送或接收信息的硬件或软件进程（多指一特定的软件模块）服务原语 上层使用下层提供的服务时与下层交换的命令服务 在协议控制下,两个对等实体的通信使得本层能够向上一层提供服务功能1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议 服务访问点 同一系统邻层实体交换信息的地方,是逻辑接口接口 定义了某层提供的服务如何被高层访问（相当于调用函数）null网络协议 是指通信双方共同遵守的一组规则或控制规程。网络协议有三个要素。 语法:是数据与控制信息的结构或格式，即交换信息的逻辑说明。 语义:即需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种应答,是信息交换的控制规则。 同步(定时): 即事件发生的时序的详细说明。1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议null常见网络协议 NetBEUI(Windows) IPX/SPX(Netware,Windows) TCP/IP(Windows,Unix,Linux)1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议null网络体系结构 体系结构是研究系统中各组成成分及其关系的一门学科。 定义和描述一组用于计算机及其通信设施之间互连的标准和规范的集合，遵循这组规范可以很方便地实现计算机设备之间的通信。 计算机网络的各层及其协议的集合称为网络体系结构 。如IBM的SNA；DEC的DNA等等。常见的ISO的OSI；局域网的IEEE 802;Internet的TCP/IP协议簇。 体系结构包括三个内容 分层结构与每层的功能； 服务与层间接口; 协议; 1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议null1. 网络基础知识－－－网络体系结构与协议网络体系结构 计算机网络的体系结构是从功能的角度描述计算机网络的结构 是关于计算机网络应设置哪几层，每层应提供哪些功能的精确定义。至于这些功能应如何实现，则不属于网络体系结构部分。 体系结构是抽象的，而遵守体系结构的实现是具体的、是真正在运行着的计算机硬件和软件。 每个网络都存在特定的网络体系结构，它通常是某一标准体系结构 的子集，确定了这个网络的功能结构和功能之间的关系。 null 支持各厂商开发的系统互连，扩大用户选择的范围。 标准 事实标准（from the fact） 法定标准（by law） 标准化组织 国际电信联盟（ITU） 国际标准化组织（ISO） Internet体系结构委员会（IAB）1. 网络基础知识－－－网络标准与模型nullISO的OSI参考模型 null null 数据数据 段 数据包 帧 比特 电脉冲011101000011000010100101111010110数据多层封装nullTCP/IP参考模型nullTCP/IP协议的层次结构 null对OSI参考模型的评价 层次数量与内容选择不是很好，会话层很少用到，表示层几乎是空的，数据链路层与网络层有很多的子层插入； 寻址、流控与差错控制在每一层里都重复出现，降低系统效率； 数据安全性、加密与网络管理在参考模型的设计初期被忽略了； 参考模型的设计更多是被通信的思想所支配，不适合于计算机与软件的工作方式； 严格按照层次模型编程的软件效率很低。 OSI参考模型结构复杂，实现因难，效率低下。 OSI参考模型定义了开放系统的层次结构、层次之间的相互关系及各层可能包括的服务，对推动网络协议标准化的研究起到重要的作用，主要是理论上的贡献(层次;接口;服务;协议)。 1. 网络基础知识－－－网络标准与模型null对TCP/IP参考模型评价 模型没有明确划分服务、接口和协议概念 各层的功能定义与实现方法没能区分开来 TCP/IP模型缺乏通用性很难适合非TCP/IP协议栈 网络接口层并不是真正意义上的层 物理层与数据链路层的划分是必要和合理的，而TCP/IP参考模型却没有做到这点。 利用正确的策略，抓住了有利的时机，伴随着 Internet的发展而成为目前公认的工业标准。1. 网络基础知识－－－网络标准与模型null1. 网络基础知识－－－网络工程技术何谓计算机网络工程？ 达到一定目标 依据相关规范 按照可行 详细规划设计 高效系统集成 技术、系统、管理 null1. 网络基础知识－－－网络工程技术网络工程基本特征 一个可行的网络工程方案要具备三个基本特征 充分满足应用需求 具有较高性价比 最大限度保护用户投资 null1. 网络基础知识－－－网络工程技术网络工程要求 明确的目标 详细的规划 级别标准和行业规范 完备的技术文档 法定或固定责任人 可行的实施计划和方法 客观的监理和验收标准 null网络工程技术涉及网络工程学方面的内容，目前尚不成熟，主要讨论网络建设和网络运行所涉及的技术问题，不是机制原理性研究。 1.网络设计 网络的拓朴设计方法及工具 网络的性能仿真分析及工具 2.网络传输方面 通信接口与设备 布线工程技术1. 网络基础知识－－－网络工程技术null1. 网络基础知识－－－网络工程技术3.网络互联方面 网络互联的方法 网络互联的设备 4.网络应用方面 用户界面 应用系统 目录服务 5.网络运行方面 网络运行管理技术 网络安全技术2. 对校园网的几点认识2. 对校园网的几点认识是教育信息化发展的必然趋势 是校园内部的计算机局域网 是学校内部的信息高速公路 是为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等提供服务的综合网络应用环境 是推进教学手段和教育模式变革的重要工具 是培养面向21世纪高素质人才的信息基础设施 是随着信息技术的发展而发展的 null 人才培养观念 2. 对校园网的几点认识2. 对校园网的几点认识校园网 是以现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础 建立起来的计算机网络，一方面联结学校内部子网和分散 于校园各处的计算机，另一方面作为沟通校园内外部网络 的桥梁。为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等 提供服务的综合网络应用环境。 是一项系统工程，涉及教育思想、观念、教育内容、 教育技术、网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、 人员素质等各方面。 主要包括硬件基础设施和应用环境两大部分。3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状我国教育信息化的重大事件 中国教育和科研计算机网(Cernet) 现代远程教育工程 中信息技术教育和“校校通”工程 教育政务信息化工程 面向21世纪教育振兴行动计划null3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状教育信息化基础设施 中国教和科研计算机网（CERNET）。高速主干网已经升级到2.5-10Gpbs，2.5Gpbs-155M的CERNET中高速地区网已经连接到我国35个重点城市。 中国教育电视台卫星宽带多媒体传输平台。具备了播出8套电视、8套语音、20套以上IP数据广播的能力。null3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状现状(高等学校) 普通高校1683所，成人高校528所，民办高校214所 有92%以上高等院校建立了校园网 60%以上千兆骨干 100多所高校的校园网以100－1000Mbps速率接入 应用水平不断提高3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状发展 单机互联 网络互联 数字校园 资源整合(URP) 整合信息资源，统一平台，统一标准。 一站式服务3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状数字校园概念：数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育质量和效率的目的。 null 数字校园“网络基础层”：网络是数字流动的基础设施； “网络基本服务层”：是数字流动的软件基础； “支撑应用层”：处理业务逻辑，是数字校园的核心支持系统； “信息服务层”：处理用户逻辑，是校内用户的主要使用界面； “个性化门户（虚拟学校）”：数字校园的总入口，为用户提供与其身份相对应的信息与服务 。null 数字校园3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状数字校园现状 98%高校全部接入中国教育科研网，各高校网络基础设施建设基本完成，部分高校已升级至万兆。 以应用为中心的数字校园建设成为今后高校信息化建设的主流趋势，以清华、北大、复旦、中山、上交大、哈工大等高校为代表加紧“数字校园”的理论探索与部署、实施。 对“数字校园”的理解不尽相同，无确定模式和标准 共同的特点 以数字资源建设为重点 更加注重软硬件配比与集成 应用系统呈现网络化、标准化、集成化特点，注重资源共享 选择主流的技术及装备，注重整体性、先进性、成熟性与可扩展性数字校园—>URP数字校园—>URP在数字校园建设中，网络及其基本服务已经商业成熟； 当前最为关注的是支撑应用系统、信息服务系统和个性化门户，以及它们之间的关系，这构成了数字校园的核心——大学资源计划。 null nullURP概念 管理思想 研究的内容URP概念URP概念URP（University Resource Planning，大学资源计划）：从资源计划的角度实施信息化； 资源计划是确定组织在运作中完成各项活动所需要的资源（人、设备、材料等）与数量； 资源计划是一个组织最高级、最重要的工作； 信息化时代一个组织的资源计划就是如何利用信息化手段高效运用有限资源实现组织目标。 URP是大学信息资源与系统的总集成，它利用统一的平台和接口规范，将大学的各种信息系统与资源集成起来，实现信息的共享和交换，为用户提供统一的访问界面，并为后续的应用系统设计和实施提供统一的、规范化的要求，以期实现大学运作中资源的统一规划与管理。 URP概念URP概念URP是在信息技术高度发达的今天重新审视大学的运作，目标是实现大学资源的有序管理与高效利用。 大学的资源包括人（教师、学生）、财（工资、办公经费、教学经费、科研经费）、物（设备、房产）、以及信息（教学信息、科研信息）等等； 大学的活动包括教学、科研、社会服务、内部管理等等。 URP利用大学的所有资源，包括内部资源与外部资源，为大学教学、科研与社会服务创造最优的解决方案，实现提高大学教育水平与效率的目的。URP概念URP概念URP管理思想必须依赖于计算机软件系统的运行，是信息时代的管理思想与理论； 为了实现URP，必须建立URP系统； URP系统是建立在信息技术基础上，利用现代化大学的先进管理思想，全面地集成、管理大学的所有资源信息，并为大学提供决策、计划、管理、运行、以及评估的全方位和系统化的管理平台。 URP系统是现代化大学运行的必要支撑系统。nullURP是信息化时代一种大学的管理思想和管理理论，而不仅仅是信息系统； “以人为本”的管理理念：围绕“人”重组业务，如迎新、离校； 以“信息流”为核心的管理模式：信息流优先于物流和资金流； 量化的管理方法：如投入产出的量化管理（科研、教学）、量化的评估； 管理与服务的分离：小管理、大服务； 知识管理：从隐式到显式； 决策支持：从模糊到科学； 社会一体化思想：从封闭到开放。URP管理思想URP研究的内容URP研究的内容管理模式：IT技术促进管理变革，要探讨信息化时代大学的管理模式——URP不仅是技术部门的事，更是决策者与管理部门的重要任务； 业务模型、功能模型：清楚描述大学各职能域的功能结构、业务过程与业务活动； 不同的大学有不同的文化、管理模式与机构设置，但作为相似体其职能域的构成、业务过程与业务活动是大体相同的； 通过清楚描述大学各职能域的功能结构、业务过程与业务活动，可以准确地把握大学整体构成 从业务模型导出功能模型，需要用信息化的思维做计算机化的可行性分析；URP研究的内容(Cont.)URP研究的内容(Cont.)信息模型：从信息的角度描述大学各个部门、各个成员之间的关系，它规定了被处理信息的类型以及如何进行处理 ； 用户模型：是对用户信息的抽象描述，系统利用用户模型中的信息来对用户表现出适应性，它定义了用户的角色属性、需求范围和行为习惯等； 权限模型：描述用户和应用之间、应用和应用之间的授权关系，使得用户对应用、以及应用之间的访问能够根据该模型实现授权管理； 现实世界的抽象，是数字校园反映现实校园的关键；URP研究的内容(Cont.)URP研究的内容(Cont.)信息标准：数据标准（包括字段规范、数据来源、时效与访问权限等）、接口标准（包括数据接口、应用接口、用户接口等）； 业务流程：管理流程的科学化、规范化与信息化，可能需要根据信息化的思维进行优化与重构； 系统模型：实施URP时的具体技术方案，包括数据存储模型、数据交换模型、应用关联模型等； 解决方案：各种问题的处理对策，包括总体解决方案、（软／硬件）系统解决方案等；URP研究的内容(Cont.)URP研究的内容(Cont.)实现技术： 数据库、 工作流、 B/S VS. C/S、 J2EE VS. .NET、…； 管理规范：管理规定、技术规范、工作流程、服务章程等； 运行＆服务：管理机制、运行模式、服务体系； 队伍建设、培训机制、……等等。null URP系统体系结构： URP系统采用松散耦合的体系结构实现应用系统的集成，即由一个基础平台、一个门户 和 N个应用系统构成（1+N+1）。null URP理论中的数字校园null 学校一站式服务参考模型null 3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状存在问题 教育观念亟待更新 缺乏整体性、可操作性规划 资金匮乏 “纵强横弱”，信息孤岛现象普遍 教育资源的整合欠缺 法规、标准欠缺 培训工作有待提高 重建设、轻应用 重技术、轻管理3. 校园网发展与现状3. 校园网发展与现状表现 思想不统一，认识不足 忽视规划，重复建设 缺乏好的应用软件和教学资源 各办公信息管理系统各自为政，无法发挥整合优势 学校之间、学校与外界互相独立，成为封闭型的校园网络 Cernet与其它骨干网之间的互联存在瓶颈 缺乏专业型的师资力量 学生对校园网的使用不足 null4. 校园网总体规划规划目的与原则 规划的内容 规划的步骤 规划的注意事项null问题: 软硬件发展不够协调 软硬件建设不同步，非协调的发展制约了学校信息化的水平，并且带来了很大的浪费。 信息缺乏有效共享 应用系统在不同时间由不同人群研发完成，缺乏全局的信息资源规划，应用系统间的数据共享与交换难以实现，形成了网络环境下的信息孤岛。4. 校园网总体规划null问题: 应用缺乏有效集成 应用系统采用不同软件平台开发，缺乏统一规划下的应用访问接口，各应用系统间也缺乏集成和有效的组织、管理。同一个用户进入校园网的不同应用系统需要不同的密码，甚至是需要不同的身份标识。 用户缺乏统一的接口 对于不同的应用系统，用户需要在不同位置的逐个进入访问，缺乏统一的访问资源和应用的接口。4. 校园网总体规划规划目的与原则规划目的与原则目的： 有计划、分步骤、可持续发展地实施学校信息化建设； 统筹考虑，节省投资； 协调组织，有序实施； 建立一个互联互通,安全可靠,信息共享,业务协同(部门之间)的数字校园。 规划目的与原则规划目的与原则原则： 通用原则： 先进性、实用性、统一性、可扩展性、灵活性 、安全性、可靠性、可集成性、开放性、规范性、… 管理、技术相结合原则； 实事求是原则： 尊重客观实际情况，量体裁衣； 根据学校经济状况和可投入经费情况，量入为出； 统筹规划、分步实施原则： 站在学校整体的高度全面规划，包括建设、运行、服务与培训； 分步实施，均衡发展，解决问题，突出重点与效益。规划内容规划内容需求分析 建设目标 总体方案 基础设施规划 信息资源规划 应用系统规划 实施规划 经费预算 支撑机构规划规划内容规划内容需求分析 现状分析 基础设施需求、用户管理需求、资源建设需求 业务需求：教学、科研、管理、服务 建设目标 总体目标、具体目标 近期目标、中远期目标 总体方案 体系结构、系统模型、建设方案规划内容(Cont.)规划内容(Cont.)基础设施规划 网络系统 网络结构、综合布线、网络中心、IP与路由设计、网络出口、无线网络、网络管理、网络运行、…… 数据中心 机房建设、服务器系统、存储与备份系统、…… 网络安全体系 校园网安全、数据中心安全、关键部门安全 安全策略、安全方案、安全技术、安全管理、安全实施、……规划内容(Cont.)规划内容(Cont.)信息资源规划 学校业务模型分析、系统功能模型规划、系统数据模型规划、信息标准规划 应用系统规划 平台与门户：用户管理、身份认证、信息门户、数据交换、一卡通平台、…… 网上办公、网上管理、网上教学、网上科研、网上服务…规划内容(Cont.)规划内容(Cont.)实施规划 近期、中期、远期 目标、任务、实施计划 经费预算 网络、服务器、应用系统、运行经费 支撑机构规划 建设机制、管理机制、运行机制 队伍、人员、岗位、职责 与规范规划步骤规划步骤规划队伍组织 调研 研讨 分期 制作初步的规划方案书 完成经费预算与实施计划 讨论建设、管理与运行机制 完成规划最终文本 规划步骤规划步骤规划队伍组织 学校牵头的领导 校内技术支持部门 信息化规划专家（校内或校外） 相关部门领导 调研 学校总体情况 学校目前信息化建设情况 学校对信息化的需求与想法 学校各个部门信息化建设现状与需求 规划步骤(Cont.)规划步骤(Cont.)研讨 定位急需解决的问题，找出突破口； 确定建设目标与建设内容； 确定建设思路与建设方案； 分期 根据需求的轻重缓急和学校的基础、队伍、投入等，确定建设阶段与阶段目标； 先做解决急需问题、见效快的系统； 从建设开始就要考虑统一的标准和平台；规划步骤(Cont.)规划步骤(Cont.)制作初步的规划方案书 完成需求分析、建设目标、总体方案、基础设施规划、信息资源规划、应用系统规划等内容； 完成经费预算与实施计划 总体经费概算、各阶段经费预算，详细的第一阶段经费预算； 总体实施计划、第一阶段详细实施计划； 讨论建设、管理与运行机制 完成规划最终文本规划注意事项规划注意事项规划不成功原因: 对学校现状与需求缺乏清楚的认识 做规划时注重的是新技术的引入和新项目的实施，而缺乏对于学校信息化现状和需求的充分了解，因此做出来的规划千篇一律，不能够和学校的实际情况结合起来，难以有效地指导信息化建设的实施工作。 对学校的整体发展缺乏远见 规划的制定者不能够充分了解学校的整体发展规划，对学校的发展缺乏远见，很容易造成规划跟不上学校的发展，要么是不断地修改规划，要么只能丢弃规划，使得制定的总体规划失去作用。 对IT技术的发展缺乏充分了解 必须充分了解IT技术的发展趋势，使用成熟、先进而又可持续发展的技术来实施学校的信息化。规划注意事项(Cont.)规划注意事项(Cont.)模仿其他学校 校园网建设有其普遍的规律 当前校园网建设的技术手段已经比较成熟 但不能完全照搬别人的规划 有积极性的部门负责规划 规划的制定者一定要站在整体的高度来规划，不能站在部门的立场来看问题； 要充分考虑学校未来的需求，从学校的全局出发来做全面的规划，不能偏重于一个方面。 规划注意事项(Cont.)规划注意事项(Cont.)综合的规划队伍，全面的规划思路 必须有学校高层管理人员参与，这样才能保证规划符合学校的需要，符合学校发展的需要； 必须有学校信息化支持部门参与，这样才能保证与学校信息化现状的衔接，保证规划的可实施性； 还需要有资深的信息化专家参与，这样才能保证规划与IT技术发展的统一； 规划不仅要考虑技术方案，而且要考虑技术支持机构、组织协调机构、运行维护队伍、规章制度与政策等管理问题。 规划注意事项(Cont.)规划注意事项(Cont.)规划切忌做成空架子 根据需求确定规划，而不是根据技术来定规划； 根据实际投入来定规划，不能做成过于理想不能实施的规划； 规划既要有宏观的方针、策略，也要有细致的实施计划； 规划的执行 要按照规划组织数字校园的实施工作，不能把规划当摆设； 根据实际情况的变化可以对规划做修订。 null辽宁商贸职业学院规划实例1999年学院网站建设（租用空间） 2001年学院网络基础设施建设 接入 校园网 2006年学院信息系统总体规划 在校园网的基础上建立一个全校范围的、开放的、分布的、多媒体的信息系统； 主要建设综合信息服务系统、行政管理信息系统、办公自动化系统、网络教学系统和信息安全系统； null 2006年学院信息系统总体规划2006年学院信息系统总体规划主要包括如下五个方面： 建设更安全、更可靠、更快速的校园网络； 建设全面的、集成的、个性化、开放的、安全的信息系统； 建设数字化的图书馆； 建设智能化、数字化、交互式的多媒体教学环境； 建设规范、专业的信息化管理与服务体系。2006年学院信息系统总体规划2006年学院信息系统总体规划基础设施 高速校园光纤主干网 大规模高速局域网络 移动无线网络 数据中心 分布式网络管理体系 分布式网络安全体系 null2006年学院信息系统总体规划网络应用 建设目标：在统一的信息标准的基础上，建立一个全面的、集成的、个性化、开放的、安全的信息系统及其支撑平台。 具体应用：URP平台与门户、电子身份体系、综合办公服务信息系统、教学管理信息系统、学生管理信息系统、网络教学系统、迎新信息系统、毕业与就业信息系统、人力资源管理信息系统、综合财务管理信息系统、科研管理信息系统、外事管理信息系统、设备管理信息系统。 2006年学院信息系统总体规划2006年学院信息系统总体规划教学环境 数字化授课中心 智能化多媒体教学应用平台及其远程控制系统 远程教育系统 计算机开放实验室 null2006年学院信息系统总体规划资源建设 常规资源建设 图书、文献数字化 学术性电子资源镜像 教学资源库 经验、教训与体会经验、教训与体会观念到位、组织到位、技术到位、经费到位； 做好数字校园建设总体规划，而不能“摸着石头过河”； 从全局的高度设计学校的信息系统，而不能从部门的角度各自为政； 信息化要求管理的规范化，势必推动学校管理的科学化、流程化，因此，很可能引起机构的调整、人员的重组； 信息化依赖于学校信息化决策层、组织协调层和技术服务层组织体系的建立与协同配合；null经验、教训与体会设计时要考虑到运行时的管理与维护，软件和服务是教育信息化成功的保障； 在硬环境（包括网络、服务器和应用系统）建设的同时抓好软环境（包括政策、管理规范、运行支持队伍）的建设； 应用是目标，不管是硬件建设、软件建设还是资源建设，都是为了应用，实施后的推广应用，是决策者需要重视的事情； 信息化建设不是一次性的行为，是一种持续、长期的工作。null经验、教训与体会学校政策的导向与激励： 教师持证上岗 多媒体教学环境培训（教师） 办公自动化培训（办公人员） 多种激励机制 一类课评审（使用多媒体教学手段是一个重要指标） 教学评估（领导篇、教师篇、学生篇从不同视角评估促进教学改革） 教学成果奖（资源、软件） 做好培训与服务 多媒体教学环境、办公自动化、计算机技能、以及各种专题（网络教学平台、课件制作等）培训 专门的服务队伍（电话、网络在线、现场）null