读音技巧

连读 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重。 (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m an~English boy. It~is an~old book. Let me have~a look at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3) “辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dj /，did you听上成了/didju/，would you成了/wudju/，could you成了/kudju/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer. (5)以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (6)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。 Is~it a hat or a cat?（hat与or之间不可以连读） There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读） Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读） Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读） She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？ 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book. (2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。 Goo(d) morning, Mr. Bell. Goo(d) morning, dear. Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema. I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night. -Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult. Goo(d) luck 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion： [k] 浊化成 [g] Stand： [t] 浊化成[d] Expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 重音 什么是句子重音？ 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。) Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读，如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)