英语作文写作方法精选集合

[以下是个人整理，素材来自网络，感谢各位作者的分享！！！ 其中给出了很多好的英文写作，对于提高英文写作能力有很大帮助！！！ 由于有个人偏好，还希望对您有所帮助！！！ 由 xdwlmq 整理，联系我:xdwlmq@foxmail.com]   第一章：未知网友的个人方法  一、熟练掌握语法，在作文中用特殊语法结构代替平铺直述；保证不会用错；  二、积累高级词汇：在阅读材料中收集高级词汇用法，学会在作文中使用；  三、尽可能地在形容词前使用副词，在介词短语中加入适当的形容词和副词，在过去分词 前加入副词，在名词之前尽可能多用形容词……，总之就是尽可能地使用形容词和副词。我觉 得这样做有一个好处，那就是使原本干巴巴的句子变得血肉丰满，比如：  1. The regular physical exercise contributes to our health    改成 The regular physical exercise contributes tremendously to our health!  2. In my opinion,the driver’s carelessness should be responsible for this road accident  改成 For  my  part， the  driver’s  negligence  should  be  dominantly  responsible  for  this  unexpectedly horrible accident  3. The  majority  of  students  believe  that  the  part‐time  job  will  provide  them  with  more  opportunities to develop their interpersonal skills  改成 The majority of students  firmly believe  that  the part‐time  job will undoubtedly provide  them with golden opportunities to develop their interpersonal skills tremendously!  第二章：提高写作的方法（网友贴）  1．背景    写文章难，用英语写文章则更难。理由很简单，中国人若想用英语写文章，首先必须具备 一定的语言水平，即必须掌握英语中最基本的词汇和语法，必须具备写出通顺连贯的英语句子 的能力，同时还要懂得一点英美文化背景知识和一定的修辞法。所有这些要素都是用英语写作 的基本前提。用英语写文章难的另一原因是，英语写作与汉语写作虽有许多相同之处，但由于 社会文化背景的差异，两者之间又有些不同之处，像思维模式、遣词造句、文体风格等都存在 着明显的差异，我们只有了解了这些差异，并在实践中灵活利用这些差异，写出的文章才能合 乎英语习惯、流畅得体，达到面交际的目的，所以我们常说，写作不仅要表达出想要表达的 意念，而且还要得体，要符合英语表达习惯。当然，要想写出像样的文章，除扎实的语言功底 外，还需要具备其他一些能力，其中包括审题能力、选材能力、谋篇能力、思维能力、分析能 力、想象能力以及比较渊博的文化知识。    2．存在的问题    目前学生用英语写作文存在以下几个突出问题：一是语言表达能力差，这是语言基本功不 扎实造成的；二是语言不规范。三是分析问题、认识问题的能力不强。关于第一个问题，主要 表现在遣词造句、语法的规范化方面；学生们不善于选词，想到哪个就用哪个，学了不少，记 了不少，会用的却很少。因此，应用时往往苦于无法用英语完全表达思想，随之就产生了汉语 式的句子。关于第二个问题，主要表现在句型意识弱，对于一些习惯表达法知之甚少。学生只 会写：“  Computer is very important to our life.”  却很少通过阅读学会这样的句子：“  Computer  is playing an increasingly important role in our daily life  ”  又如：“  The transportation can promote  the tourism industry greatly”  ,  这个句子好不好，还有没有其他表达法，通过学习写作知识， 我们知道在造句过程中可以用一些句子变化技巧，因此有了如下的句子：“   The  rapid  development of  transportation,  a  symbol of urban modernization,  can  greatly boost  the  tourism  industry.”  仔细揣摩会发现，这两个句子在造句质量上是不一样的。再如：“重视”这个词， 有多少学生去细细观察过我们的大英教材中有多少类似的词或词组可以表达同样的意思，如： “emphasize, stress, put emphasis on, lay emphasis on, place emphasis on, give priority to, attach  importance to  ”  等等，而这些词都在教材中学过，可为何不会用呢？归根到底，基本功不够， 实践机会太少，忽视对教材的研究，缺少一股子钻研的精神。我们说：“态度决定一切”。只有 认真的态度才是最好的学习技巧。或许我们耳边至今还萦绕着伟人的话：“世界上做任何事就 怕‘认真’二字。”可见，只要你认真了，一切困难都是纸老虎。再者，关于认识问题、分析 问题的能力，这也是影响文章质量的决定因素。一篇文章是否论证有力，要看对问题分析的深 度和论证的准确性以及所涉及的论证内容。根据我们的调查，同学们普遍存在审题能力弱的问 题和论据积累不足的问题，考生知识面狭窄，经常无病呻吟，反复说某事物重要、必要，就是 不给论据，既无事实又无数据，这样怎么能打动人，打动不了别人的文章又怎能得高分呢？很 多的考研学生拿到图示题，看不懂图，更不明白图所反映的问题，看不出问题，自然谈不上分 析问题、解决问题了。此外，在文章组织结构处理方面也常存在条理不清、句与句之间或段与 段之间衔接不自然、逻辑性差、整篇文章仿佛是各种句子的机械堆砌等问题。    3．建议与对策    1）系统学点写作理论知识    没有理论指导的实践是盲目的实践。写作既然是一门科学，它就有自己的理论和规律。学 习写作需要掌握一定的写作理论知识。当然学了写作理论不等于就会写文章，但掌握写作的基 本要领，自觉地认识和探索写作规律，就会少走弯路，减少不必要的盲目性。    2）读、写结合    写作是一种运用所学的知识进行再创造的活动。知识的学习是写作能力提高的必要条件。 知识的主要来源是阅读。因此，写作和阅读不可分割，读写结合，从范文中借鉴，极有助于写 作能力的提高。我们当中有多少人在学精读课文时曾从文章的选材、背景知识、用词，结构设 计、文体、段落发展方式、遣词造句等方面仔细钻研过呢？阅读对写作的益处是多方面的。首 先，博览群书可以开阔思路，活跃文思。其次，阅读可以吸取和丰富写作素材，做到掷地有声。 同时，通过阅读外国人写的作品又是掌握写作规律，学习写作方法的有效途径。大师们常告诫 我们要多读英文简写本的小说就是这个道理。最后，阅读可以大大丰富我们的词汇，我们可以 站在更高的一个角度来学习词，理解词，从而提高我们运用语言的能力，倘使同学们有兴趣， 不妨读一些语言学方面的书，你一定会感到语言学习其实是一件很有趣的事，而绝非一种痛苦 和累赘。    3）坚持练笔    质量源于数量，没有足够量的练笔，就不可能练就写好文章的本领。多写多练，在实践中 逐步提高。学游泳，不下水练习永远也学不会；同样，学习写文章，不坚持练笔是根本写不好 文章的。    4．提高写作水平的几个现实途径    1）重视精读和泛读学习。    写作是一个运用语言知识的实践过程，会涉及到相当多的知识点，如词汇、语法、语篇等。 从语言教学的角度来说，写作是一种“输出”（output）行为。如果没有足够量的“输入”（input）, “输出”就很难。在阅读一篇文章时，最基础的是单词、短语及句子。所以应该把一些精华的 东西摘抄下来，经常翻一翻，这样不仅能扩大词汇量，还能将其转化为可用的词语，为日后的 模仿打下基础，倘使你没有语料的积累，就根本谈不上模仿。    2）亲自动手做一些语料库建设工作。    选出课文中的精彩词句进行模仿和造句练习，如：count  for  much,  put  in  hours  doing  something, go unnoticed, concentrate on, aim to, adapt to, intellectual curiosity, the market‐driven  economy, There is never any question that…  , shift from…to, What if…, on the bottom rung of the  ladder, the prospect of a new life, treasure friendship, stand a chance of, not necessarily, be the case,  fan the sparks of hope 等等，并力求做到举一反三，用不同的句式、单词等表达同一思想，使 自己的语言驾驭能力得到加强。    3）选编并背诵一些精彩的句子或段落。    这样做既可培养英语语感，了解英语作文的发展方式，又可模仿句型进行练习。时间长了 我们就能了解英美人的思维方式，也只有顺应了这种思维逻辑，写出的文章才会接近英语表达 的习惯。    4）学着拟写提纲    提纲是写作训练进入段落阶段经常采用的一种方法。写提纲，一则可以检查对题目理解的 状况，二则可以把已形成的思维用文字表达出来。    5）句式变化    语法中的倒装句、强调句及分词、从句等都可以用到写作中，通过不同句型的交叉使用， 增加句子的层次感，使句子灵活、简洁而有富于变化，这样不仅可以做到表意完整且能使文章 富有亮点。我在课堂上总喜欢给学生讲核心词的写作用法和各种句式变化方法，发现其实学生 的模仿能力是很强的，只是缺乏足够的、正确的指导，而且也没有多少人愿意去做类似原始材 料的积累工作，英语有句名言：“No pains, no gains .”  不付出怎么会有回报呢？    第三章：大耳朵英语方法  英语写作方法六大原则：  1. advanced words (高级词汇原则)  2. adverbial advanceed (状语提前原则)  3. phrases preferred (短语优先原则)  4.compound sentence, composite sentence and sentence of special kind (并列句、复合句和特 殊句式原则)  5. long and short sentences alternately    (长短句交替原则)  6. passages in paragraphs(短文分段分层原则)    高分作文的五大特性：  1. sense of order (条理性:  段落完整，层次分明）  2. accuracy    (准确性:  语法准确，用词精当）  3. fluency      (流畅性:  层次清晰，行文连贯）  4. conciseness & variety (简洁、多样性:  语言简洁，不重复）  5. ideological content (思想性:  文章立意高，表达个人观点内容积极向上）    过渡词的使用  过渡词是一种关系指引词，一般由副词或起副词作用的短语承担。此外，代词、连词、上 下文的近义词等也可作过渡词。过渡词犹如“桥梁”，在文章中发挥着连接上下文的作用，学 会恰当地运用过渡词会使文章结构紧凑，启、承、转、合，过渡自然，融会贯通，连成一体。  1、根据意思和作用的不同，过渡词可以分为以下十六类：    （1）表并列关系的过渡词：    and,  also，  as well,  as well  as，  or,  too,  not  only…but  also,  both  …  and,  either  …  or,  neither…nor 等。    （2）表递进关系的过渡词：    besides, in addition（加之，除……之外）, moreover(此外，而且), what’s more，  what’ s worse 等。    （3）表转折对比的过渡词：    but,  however,  yet,  instead,  on  the  other  hand,  on  the  contrary,  although,  different  from,  despite, in spite of, whereas, unlike, nevertheless, not only…but also, here…there, years ago…today,  this…that, the former…the latter, then…now, the first… whereas the second, once…now, on the one  hand  …  on the other hand, some…others等。    （4）表原因的过渡词：    because, because of, since, as, for, now that, thanks to, due to（由于）, for this reason, owing  to,    as far as, considering that, seeing that等。    （5）表结果的过渡词：    so,  thus,  therefore,  as  a  result,  so  that,  then,  thereby,  hence,  so…that,  such…that?,  accordingly等。??      （6）表条件的过渡词：    if, unless, on condition that, as/so long as等。    （7）表时间的过渡词：    when, while,  after,  before,  until,  as  soon  as,  later,  afterwards,  soon,  lately,  recently,  since,  from  then  on,?  eventually,  in  the meantime,  then,  suddenly,  at  the  same  time,  next,  early  this  morning / year / century, after a while, in a few days, now, presently, finally, at last, all of a sudden,  form now on, at present, immediately, the moment等。    （8）表特定的顺序关系的过渡词：    first, firstly, second, secondly, third, thirdly, above all, first of all, then, next, finally, in the end,  at last, afterward(s)（后来）, meanwhile（几乎同时）, thereafter（在那以后）, last, finally, eventually （终于）等。    （9）表换一种方式表达的过渡词：    in other words, that is to say, to put it another way 等。    （10）表进行举例说明的过渡词：    for instance, for example, take  …  as an example, namely, such as, like, in other words, that is  to say, that is等。    （11）表陈述事实的过渡词：    in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth等。      （12）表强调的过渡词：    certainly, indeed, above all, surely, most important, in fact, no doubt, without any doubt, truly,  obviously,  of  course,  actually,  as  a  matter  of  fact,  chiefly,  especially,  primarily,  in  particular,  undoubtedly, absolutely等。    （13）表比较、对比的过渡词：    like, unlike, in the same way, similarly, be similar to, rather than, on the contrary, by contrast,  one one hand…, on the other hand, otherwise  等。    （14）表目的的过渡词：    for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to等。    （15）表总结的过渡词：    in a word(总之，简言之), in general, in short(总之), above all, after all, generally speaking, to  sum up, finally, in conclusion, to conclude, at last, in summary, on the whole 等。    （16）表增补的过渡词：in addition,  furthermore, again, also, besides, moreover, what’s  more, similarly, next, finally  等。  2、文章段落之间的逻辑关系主要由过渡词来完成，在修辞中称为启、承、转、合。“启” 就是开头,  “承”是承接，“转”是转折，“合”是综合或总结。    （1）“启”。      用于表示“启”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落或文章的开头：    过渡词：  first, first of all, at first, in the first place, firstly, to being with, to start with, recently, now,  at present, in recent years, in general, generally speaking, at present, lately, currently,      过渡句：It is often said that…,      As the proverb says…,      It goes without saying that…,      It is clear/obvious that…,      Many people often ask …    （2）“承”。    表示“承”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第一个扩展句中：    过渡词：  second, similarly, in addition, besides, then, furthermore, moreover, what is more,  what      is  worse,  for  example,  for  instance,  certainly,  surely,  obviously,  in  other  words,  especially,  particularly, in particular, indeed, still, third, truly, in fact, at the same time, no doubt，    过渡句：It is true that…,    Everybody knows that…,    It can be easily proved that…,    No one can deny that…    The reason why …is that …,    There is no doubt that…,    To take…for an example (instance) …,    We know that…,    What is more serious is that…    （3）“转”。    用于“转”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第二个扩展句中：    过渡词：but, however, on the other hand, on the contrary, in contrast, in any case, at any rate(无论 如何), nevertheless(虽然如此), otherwise, or, or else, while, whereas, but, despite,  inspite of  ...,  yet, instead,    过渡句：I do not believe that…,    Perhaps you’ll ask why…    This may be true, but we still have a problem with regard to…,    Though we are in basic agreement with …, yet differences will be found,      That’s why i feel that…    （4）“合”。    用于“合”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落的结论句或文章的结论段中：    过渡词：  in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking，to sum up, finally,  in conclusion, at last, in summary, therefore, as a result, above all, thus，after all(毕竟), eventually,  hence, in short, in conclusion, in a word, in sum(总之), on the whole(就整体而言), to sum up    过渡句：From this point of view  …    On account of this we can find that …    The result is dependent on …    Thus, this is the reason why we must…      长短句结合  （1）句子既要生动，又要简明扼要。  （2）在写作中应避免使用相同长度的相同句型，而应注意句式的变化，如长短句结合， 简单句、复杂句和复合句并用，还可以使用简化句等，一些较复杂的结构如独立结构，分词结 构等也可以使用。  （3）可以使用一些特殊句式，如强调句、感叹句、倒装句等，增强语句的表现力，以增 加文章“亮点”。强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部 分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定 会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。  第四章：史上最详细写作练习法！  1.  考拉练习写作的经历  大学的时候很少很少练写作，因为我比较懒，不爱用手写东西，那时候没有笔记本，所以 只是在每周上写作课的时候会写文章，或者如果其他课会留的话，才会去动手写。但尽管 这样，像昨天阅读篇里写到的，大学的时候一直有保持读 native  speaker 的文章的习惯，有的 时候这种习惯造成的影响是潜移默化的。你读的东西很多，自然脑子里就有很多东西，等下笔 写作的时候自然会有话可说，有物可谈。正所谓高收入才能高产出。尤其要提到的一点是，大 三的时候第一次考 GRE，因为很畏惧 GRE 阅读，那个时候基本就把阅读放弃了，因为 GRE 的 文章读的很少，那么写出来像 GRE 风格的文章的能力也就很差，导致第一次考 G 时作文才得 了 4.5.  现在回忆起来，貌似第一次考 G 时，argument 和 issue 加起来总共才写了 4 篇……汗 自己……这说明啥？！不管以前的基础打的如何扎实，如果不继续勤加练习，想凭以前的水平 吃老本，到最后吃亏的还是自己。所以，练习和积累永远都是王道，永远都别想着钻空子，因 为根本就没空子可钻。就好比永远都别想着走捷径，因为根本没捷径。  研究生的时候，有了笔记本，自己不敢再找任何借口，加之第一次 GRE 考的惨到极点，自 然不敢再松懈自己。于是才开始了系统练习写作的过程。一开始练习的是托福写作。把托福所 有所有题库都找出来（貌似托福自己没有题库，我用的是李笑来的分类题库），先是把所有的 题都读了一遍，在李笑来对题库划分的基础上，自己又进行了重新的划分，这种划分主要是便 于我自己理解和记忆。然后列计划，每天写多少多少篇，有些题目彼此很相像，所以写一篇就 行了。计划列好以后，坚持每天写两篇文章，都要掐时间。有的时候如果状态很好，会写三篇。 这貌似是贯穿于整个复习 iBT的过程中的，每天都会写至少两篇，一天都没有断过。后来考试 的时候，遇到的题目貌似还是很熟悉的，因为本来就写了很多很多文章，貌似在短时间内狂飙 了六七百字，后来托福 iBT作文还考了 30 分满分，所以长时间的练习总算是没有白费。  考完了 IBT，就开始复习 GRE 写作。现在还可以翻来当时复习 GRE 机考时写的博文来看， 那个时候的态度绝对是破釜沉舟式的。方法基本和复习托福作文一样，先是读一休和阿狗的所 有题目。阿狗没什么可说的，基本从高频到低频一直写下去。一休是先对其进行分类，然后在 各类型中再根据高低频排列，每类都挑高频先写，然后从高频到低频每天都写一篇。然后一个 多月的时间，每天坚持掐时间写一篇一休，一篇阿狗，从未间断过。复习来复习去，最后总共 写了大概四五十篇文章。最后考试的时候，自己比较幸运，阿狗和一休都抽到了高频题，一休 更是历史最高频一休 51 题（竟然现在还记着题号，太激动了！），后来立即发了“我被高频撞 了一下腰”的文章，啊哈哈哈哈，想起来就好玩～所以研究生的时候对写作的练习真的是下了 很大的辛苦。哦对了，后来 GRE机考考了 5.5，本来目标是满分的，不过我知道阿狗的一个点 批的逻辑不够严谨，算了吧。  过去的这一年在美国，那称不上是对写作的“练习”，那绝对称得上是摧残。。自从来了美 国以后，就开始计算自己到底写了多少东西。美国的学习制度一般是这种的，他们不可能让你 快活一个学期，然后最后来一个期末就完事了。像中国大学和研究生这种学习，基本大家期末 的时候稍微抱一下佛的脚丫子，都考第一了。这种对学习的系统消化不太有好处。但是在美国， 他们基本是这样的，刚开学吧，老师说，好，同学们，我们来个热身吧，大家写一个 5页的小 论文好不好啊。5页出去了。过了十几天，老师说，好吧，同学们，为了让大家彼此之间熟悉， 我们来写一个 25 页的小组论文吧，这一个人又得写个 8 页左右。到了期中了，老师说，同学 们啊，看时间过得多快，来个期中个人的大论文吧，15 页。期中完了，再来一个小调研式的 论文吧，10 页。后来为了让同学们对期末有所准备，再写一个小的 8 页论文。期末了吧，再 来一个 15 页的。我们这个专业，基本每门课都是这样的，每个学期四门课下来，老师会足足 让你写不下五万词的论文。。我们都很崩溃。。所以，现在也不用自己练习了，光被这些老师们， 就已经逼成写作机器了。。不过这样有一个好处，就是不管你什么时候学了什么内容，总会在 之后的论文写作中将知识用于实际的案例中。哦，貌似还没有加上在实习机构为其写的各种 case note,  和每周的工作记录。。现在被逼出来的后果是，一个全新的题目，如果是 10页的话， 第二天早晨 9 点交，我们都会在前一天晚上七点才开始写，一般十二点睡觉的时候就写好了， 还能保证是 A……这说明啥。人的潜力是无穷的！我们这帮人都已经逼成写作机器了。Orz.... 所以，你只要多写，狂写，你也能写得很快很好的！！真的都是硬练出来的！！！  2.  写文章的基本步骤  第一步，读题，分析题目。一个论点，正反论证永远都是最有力的。（下面详细说）  第二步，列大纲，就那种简单的大纲就行。列一个大纲最多就四五分钟，除非遇到很变态 的题目要想很久。  第三步，写！写论文的时候，我不知道大家的脑子里一般都想什么，但我一般就是写这一 段主旨句的时候，脑子里就赶快想例子。写例子的时候，脑子里就赶快想这一段的结尾句怎么 措辞。写结尾句的时候，就想下一段的主旨句怎么写。这样比较快！  第四步，检查。有人有检查的习惯，我没有这个习惯，但是如果有时间的话，检查一下语 法啦拼写啦之类会有好处。  3. 关于一篇文章的写作架构  说中国文章是八股文，但其实英文文章才是最八股的八股文。这一点经过过去一年狂读老 外的论文得到了证实。为啥现在读国外的东西越来越快呢？主要是因为他们的文章写的太清晰 易懂了，每段话的第一句就是这段的主旨句，然后一个例子，然后一个结尾句，论点、论据、 论证三部分特别容易找到，所以一篇很长的文章很快就可以读完。所以我说，咱们写文章也要 这样，他们老外觉得这是好文章，你考托福雅思 GRE，为了得高分，也得写成他们喜欢的这种 样子。所以，要严格记住，一个文章的架构，要这样：    第一段：开头段：明确点名中心，必须必须必须必须必须有中心句！    第二段：论证一段（正面论证）    1.  某东西重要，为啥重要，提出第一个理由，必须要有本段的主旨句！    2.  论据：就是举例子，用实际的例子来证明为啥要有这个理由。    3.  结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的 paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！    第三段：论证二段（正面论证）    1.  某东西重要，为啥重要，提出第二个理由，必须要有本段的主旨句！    2.  论据：就是举例子，用实际的例子来证明为啥要有这个理由。    3.  结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的 paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！    第四段：论证三段（反面论证）    1.  某东西重要，没有了某东西就会有怎样不好的后果，提出一个坏的后果，必须要有本段的 主旨句！    2.  论据：就是举例子，举一个没有了这个东西以后的坏结果的实例。    3.  结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的 paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！    第五段：结尾段：明确重申中心，必须必须必须必须必须有结尾句！结尾句就是本篇文章中心 句 paraphrase！    这里说一下，这种结构里，第一段必须有，任何情况下都必须有！第二段到第四段，你想说几 个理由就说几个理由，一般至少要两个理由，这两个理由可以是一正一反，也可以是两正，我 鼓励大家写一个反的理由，主要是 1.为字数考虑；2.  为论证逻辑的严密性考虑。最后一段结 尾段，一般国外大学写论文时，可以没有结尾段，但是如果考托福雅思 GRE，那么时间允许的 情况下，尽量要写出结尾段，这样可以让文章更完整。    4.  关于凑不够字数的情况    字数其实是很好凑的，一可以用例子来凑字，二可以用正反论证来凑字。比如，如果你写了两 个理由以后，发现两个自然段加起来字数还是不够，那么就可以写一个反的段落，两段变成三 段，论证的是一个论点，字数也上去了。    5.  关于对文章的修改以及互改小组    对文章进行修改是一定能进步的，可以自己修改，可以找别人修改。我一般是自己修改，后来 写得多了以后，写来写去也没啥可改的。如果希望对文章进行修改的话，最好再一开始练习写 作的时候，就和水平较好的筒子组成写作小组，大家要写一起写，写一样的题目，一起掐时间， 每次练习都当成模考一样练，然后彼此给对方互相改，这样比较有效。如果大家写的题目不一 样，人家一是不太有心情看你的文章，二是对你这个题目不熟悉，就不容易改出好建议来。关 于互改小组，现在太傻寄托之类的都会有这种小组，这种小组我以前参加过一天，也学着别人 发一个帖子，诸如“某某题处女作，欢迎批砖”一类的，发现要么是没人给改，要么就是别人敷 衍式地给你改改、主要是希望你帮他改。对于这样的互改小组，如果能参加到一个非常好、互 动很强的、组长很有组织性和主动性的小组，那么进步会很大的。所以要参加，就找个好的， 要么就干脆别参加。    6.  关于例子    现在网上有很多那种作文论据例子集合啊、大全啊之类的，这种东西下载两三个，稍微背背就 行了，永远要记住，例子不是关键，关键是你的论点和你论证的方式，例子只是让你的论点论 证过程更充实更饱满，例子不等于全部。如果花了五个小时在背例子上，却花了 30 分钟写文 章，那就不对了。背一堆例子发现不会用，也是白搭。所以，不要总花很多时间逛论坛、并无 耻地以收集例子为借口，其实你就是无耻地不想写不想下笔练习嘛。你还是得应该逼自己动笔 才行。一般例子的来源有两大种，一是平时博览群书的长时间的积累；二是为了应付考试临时 从网上下载例子来背。两种方法都可以，哪个对你更有效就用哪个。    7.  关于写出来的东西过于简单    四六级的东西不要怕简单，句子简单不代表一定很幼稚。外国作家有的人的东西很简单，从来 不用复杂句，但人家写出来的东西不得不让人佩服。所以不要妄想通过复杂句来让自己的文章 变得有思想，要知道，思想是思想，句子形式只是表象而已。如果你有了思想，但句子简单， 可以尝试将意思相关的短句糅合成复杂句。糅合的方法具体见语法书，关于语法书我也不知道 该推荐什么，随便拿一本看看吧。    非常重要的一个事情是，有的人为了写复杂句而写复杂句，把不相关的短句故意杂糅在一起， 让人读起来一头雾水。如果想写出变换多样的文章，改怎么办呢？我还是推荐一个字，读！别 人的文章读多了，你自然就知道如何去运用于自己的写作过程中了。这还是一个一样漫长的积 累过程。英语学习急不得，像写作这样进步并不是很明显的能力就更加急不得了    8.  关于如何将背会的词语用于写作里    背了的词语就要运用到自己的文章里，这可以既提高对单词的记忆程度、又增加自己文章的色 彩。我觉得一个好的办法，还是前篇文章里提到的，我的好朋友将同义词、反义词进行成组的 总结，然后进行背诵。这样的话，说到一个词，你对那一组的词的记忆力就能被激活，然后就 可以不断转换不同的词来运用，而不是只停留于  happy, important 之类的基础词了。如果时间 有限，不用自己归类，可以直接买人家已经归类好的同义词、反义词的单词书来背，也是有用 的。貌似新东方有一本这样的书，书名不记得了。。好像就是同义词、反义词一类的。    9.  关于为考试而进行写作练习时的两个小建议    A.  严格用计时器掐时间。用计时器掐时间主要是为了提高自己的写作速度，因为考场上风云 变幻莫测，万一出现什么事故，导致自己写作速度下降，后果不堪设想。所以从最一开始练习 的时候，如果人家 45 分钟写完，那么我一般给自己掐的时间是 30 分钟；如果要求 30 分 钟写完，那么我一般给自己掐的时间是 18分钟，以此类推。    B.  做抗干扰练习。抗干扰练习尤其在托福和 GRE 考试中非常有用。因为大家都在不同的时间 开始写，你写的时候，很有可能旁边有人在向老师要铅笔，问时间，进进出出之类的，对你造 成很大影响。考试的时候人的精神本来就很敏感，加上他们的折腾，免不了自己本来要写的东 西被忘掉。所以一定要进行抗干扰练习。之前你每天写的时候，就要开始干扰自己，比如边写 作，边带着耳机听音乐，或者边写作，边放着一段英文新闻，或者边写作，边听音乐，边放新 闻，边放电影。后来有一次很搞笑，在考 GRE 前几天，打算写最后一篇文章来练习，打开了 各种抗干扰的东西，音乐，新闻，和电影，正写得激动的时候，电影里传来男女主角造人的声 音，但当时也可以泰然自若地敲字而丝毫不受影响了。  第五章：英语四级写作训练  一、 背诵：首先认真研究历年四级写作真题，分析近年来四级写作的出题规律和考试重 点，从语言、结构、 内容三大层面，认真研读经典写作真题范文：语言方面学习范文中的精 彩词汇、词组、句型;结构方面学习范文的框架结构、内在逻辑、关联词、同义替换和代词替 换;内容方面学习范文的论点、论据和论证。同时背诵精彩写作范文，要求滚瓜烂熟、脱口而 出、多多益善，扎扎实实提高自己的写作实力。      二、默写：背诵熟练之后默写下来，仔细对照原文，会发现你默写的文章与原文有一些语法、 拼写、标点的区别，这些区别就是你的写作弱点，学习关键在于针锋突破，不要全面出击。这 些弱点正是你在考试中扣分的原因所在，把这些弱点意义克服，分数自然就会提高。      三、 中译英：首先将写作真题范文译为中文，或参考范文的正确译文，然后进行中译英的工 作，根据自己的理解把中文译为英文，最后对照英文原文，你会发现你的译文与原文存在较大 的差别，这些差别正是你写作低分的症结所在。同样的一个中文句子，仔细对比一下你使用了 哪些词汇、词组和句型，原文使用了哪些，这样你的写作水平才会逐渐提高。      四、 写作：进行完上述工作之后，在考前必须进行写作的工作，只有动笔写作，才会发现自 己的问题。可以写 5—10篇真题或模拟题，模仿自己曾经背诵过的精彩词汇、词组、句型、框 架和范文，写出一篇新的文章。最初不要求速度，但考前一定要进行模考，半小时写出一篇 120‐150词的文章。写完之后仔细修改其中的语言错误，将其改的更加精彩。      英语写作基础不太好的四级考生，必须按照上述步骤严格进行;基础较好的考生学习顺序正好 相反，首先写作，直接写作英语四级真题;其次中译英，在研读原文之前，进行中译英的工作， 译完对比，找出差距;然后背诵;最后默写。同时可以准备自己的写作框架，应用文和论说文分 别形成固定的写法，积累精彩句型。    第六章：考试吧‐英语写作：提高英语写作能力的六个要素  （虽是将给初中学生的，但还是值得借鉴的。）  一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的 词汇入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体 用法。对一些重点的、核心的词汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结 合起来，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词 汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。  二是通过一句多译练习训练写作能力。就初一学生而言，他们虽然接触英语学习时间不长， 但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时 选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴 露出学生受母语影响的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语 表达能力。  三是结合课文进行各种体裁的写作训练。目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有 记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用 图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短 到长，由浅入深，循序渐进地进行。  四是通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要， 因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵 和默写课文，使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体会，然后进行仿写、改 写训练。  五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写是提高英语写作能力行之有效的方法，在模仿写 作中，格式、构思、表达方式等都可模仿，但要提醒学生注意创新变通，语句要通顺，符合英 语表达习惯。仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿， 尤其要注意时态。  另外，改写也是一种很好的方法。改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的 一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固 所学知识，培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。  总之，要提高学生的英语写作能力，就要培养学生良好的学习习惯，要重视词、短语、造 句的理解记忆，对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练习，结合课 文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文 章。  第七章：汉语和英语十大关键区别  一、英语重结构，汉语重语义  我国着名语言学家王力先生曾经说过：“就句子的结构而论，西洋语言是法治的，中国语 言是人治的。”(《中国语法理论》，《王力文集》第一卷，第 35页，山东教育出版社，1984年)  我们看一看下面的例子：  Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with inbuilt (成为固定 装置的，嵌入墙内的;内在的，固有的)personalities will be regarded as workmates rather than tools,  relaxation will be in front of smell television and digital age will have arrived  译文：儿童将与装有个性芯片的玩具娃娃玩耍，具有个性内置的计算机将被视为工作伙伴 而不是工具，人们将在气味电视前休闲，到这时数字时代就来到了。  这句英语是由四个独立句构成的并列句，前三个句子都用简单将来时，最后一个句子用的 是将来完成时，句子之间的关系通过时态、逗号和并列连词 and表示得一清二楚。而汉语译文 明显就是简单的叙述，至于句子之间的关系完全通过句子的语义表现出来：前三个句子可以看 成是并列关系，最后一个句子则表示结果。  二、英语多长句，汉语多短句  由于英语是"法治"的语言，只要结构上没有出现错误，许多意思往往可以放在一个长句中 表达;汉语则正好相反，由于是"人治"，语义通过字词直接表达，不同的意思往往通过不同的短 句表达出来。正是由于这个原因，考研(论坛)  英译汉试题几乎百分之百都是长而复杂的句子， 而翻译成中文经常就成了许多短小的句子。  例如：Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of  history as an intellectual discipline (身心的锻炼，训练;纪律，风纪，命令服从;惩戒，惩罚;学科， 科目)and more from internal quarrels among historians themselves。  译文：人们对历史研究方法产生了兴趣，这与其说是因为外部对历史作为一门知识学科的 有效性提出了挑战，还不如说是因为历史学家内部发生了争吵。  英文原句是个典型的长句，由 27 个词组成，中间没有使用任何标点符号，完全靠语法结 构使整个句子的意思化零为整：less  through...and  more  from 构成一个复杂的状语修饰动词 arisen。在中文翻译中，"产生兴趣"这一重要内容通过一个独立的句子表达，两个不同的原因 则分别由不同的句子表达，整个句子被化整为零。  三、英语多从句，汉语多分句  英语句子不仅可以在简单句中使用很长的修饰语使句子变长，同时也可以用从句使句子变 复杂，而这些从句往往通过从句引导词与主句或其它从句连接，整个句子尽管表面上看错综复 杂却是一个整体。汉语本来就喜欢用短句，加上表达结构相对松散，英语句子中的从句翻成汉 语时往往成了一些分句。  例如：On the whole such a conclusion can be drawn with a certain degree of confidence but  only if the child can be assumed to have had the same attitude towards the test as the other with  whom he is compared, and only if he was not punished by lack of relevant information which they  possessed。  译文：总的来说，得出这样一个结论是有一定程度把握的，但是必须具备两个条件：能够 假定这个孩子对测试的态度和与他相比的另一个孩子的态度相同;他也没有因缺乏别的孩子已 掌握的有关知识而被扣分。  原文中两个 only  if 引导的从句显然使整个句子变得很复杂，可是由于有并列连词 but 和 and，整句话的逻辑关系十分清楚：…能够得出结论…但是只要…而且只要…。从上面的译文我 们可以看出，为了使中文表达更加清楚，but only if...and only if.。。首先提纲挈领：但是必须具 备两个条件……，这种做法给我们的感觉是译文中没有从句，有的只是一些不同的分句。  四、英语多代词，汉语多名词  英语不仅有 we、you、he、they等人称代词，而且还有 that、which之类的关系代词，在 长而复杂的句子，为了使句子结构正确、语义清楚，同时避免表达上的重复，英语往往使用很 多代词。汉语虽然也有代词，但由于结构相对松散、句子相对较短，汉语里不能使用太多的代 词，使用名词往往使语义更加清楚。请看下面的例句：  There will be television chat shows hosted by robots, and cars with pollution monitors that will  disable them when they offend。  译文：届时，将出现由机器人主持的电视访谈节目及装有污染监测器的汽车，一旦这些汽 车污染超标(或违规)，监测器就会使其停驶。  五、英语多被动，汉语多主动  英语比较喜欢用被动语态，科技英语尤其如此。汉语虽然也有"被"、"由"之类的词表示动 作是被动的，但这种表达远没有英语的被动