小说情节结构教案2[精华]

小说情节结构2[精华] 课: 小说情节结构 主备:郑朝娟 上课时间: 月 日 执教: 知识目标 了解小说的特点。 能力目标 鉴赏小说故事情节 教学目标 情感目标 学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点 鉴赏小说故事情节 教学难点 学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学过程 二次备课 情节作用问答模式 题目 情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机? 写作对象; ? 文章体裁; 剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可 ?其它重要内容。 抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会 情节的目的是理解情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。 人物性格、把握主题。 1、【常见题型】 因此要注意体会情节对 人物性格的形成及对小 (1)、 小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 说主题的揭示上的作 (2)、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)用。 及作用。 (3)、 作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有 什么作用? 情节安排的评价 2、【常见回答】 1.全文情节一波三折。 引人入胜，扣人心弦， 从结构上:设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、 增强故事的戏剧性、可推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。 读性。 2.小说情节首尾呼应。 从内容上:点明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主 使情节完整结构严谨。 旨或深化了主题。 3.开头运用倒叙，设置 悬念，吸引读者，引人根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有„„作用，突出了„„， 入胜。 表现了„„ 4.结尾戛然而止，给读 者留下广阔的想象空 分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、 间，或引人深思。 主题、环境来作答。 5.结尾出人意料，情节 逆转，深化主题。 (三)小说开头作用 6.贯穿情节的线索，可 (1)、小说的开头如果是设疑法或悬念法(提出疑问，然后在行文过程作线索的有:事、物、 人、情、时间、空间。 中或结尾才回答疑问)，其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。 梳理概括故事情节。 答题角度为:?引起读者的思考。?引出下文的情节。?突出人物形象。 整体感知小说内容，把 握小说的情节脉络。小?揭示小说的主题。 说的故事情节一般分为 (2)小说的开头如果是写景法， 开端、发展、高潮、结 局。首先要整体感知小 答题角度为:交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 说的内容，能理清作者 (四)、小说结尾作用 的写作思路，把握结构 并概括各部分的主要内 (1)、小说的结局如果如果出人意料，(欧 亨利式结尾) 容。在叙事上可以顺序、 答题角度为:?从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，倒叙或插叙。一般来说， 顺序的作用是使文章脉如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。?从表现手法上 络分明，条理清晰。 ;看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。?从主题上看，能更好倒叙的作用是设置悬 念，吸引读者。例如 ;地深化主题。 插叙是对情节的有力支 (2)、小说的结局如果是令人伤感的悲剧， 撑，刻画人物揭示主题。 例如: 。 答题角度为:?从主题上看，能更好地深化主题。?从表现人物性格看， 情节的概括要完整，格能更好地塑造人物性格。? 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 式:什么人在什么地方 干了什么事结果怎样。 (3)、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆， 情节是为人物和主题服 答题角度为:?从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想务的，情节的发展由人 物性格的内在力量推象空间，耐人寻味。?从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 动。 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。?从主题上看，这样的 结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 (4)、小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为:留下了 “空 白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。 小结:分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人 物、主题、环境来作答。 (2008江苏卷)《侯银匠》小说第二段(“侯银匠中年丧妻„„很精到”，对全文展开有什课堂练习 么作用,请具体说明。(4分) 树立文本意识，在做题时一定要立足文本，准确理解原文的立场、观点、态度和情感。课堂小结 适当联系生活实际和阅读经验举例子，所举例子要与你观点、倾向相契合。 课后作业 完成活页相应练习 教学