孩子做作业慢怎么办.doc

孩子做作业慢怎么办.doc 孩子做作业慢怎么办 一、小学生学习的基本技能要求就是能够做到提前预习第二天的功课,上课时做到集中注意力听讲,完成作业.做到复习功课这几点.其中,完成作业是能够让孩子再次巩固当天学习知识并学会自主学习的最佳.在做作业的过程中,强化时间要求,就是让孩子在有限的时间内高质量地完成学习任务,强化学习意识. 首先,要给孩子良好的学习环境.给孩子一个安静的学习场所,在学习过程中,不要打扰孩子.有的家长习惯在孩子做作业的时候,一会儿给送点点心,一会儿送杯水.这种习惯是不良的.如果孩子没有单独的房间,在孩子学习的过程中,家长做家务的时候最好不要看电视,做家务的声音也不要太大. 其次,让孩子学会有计划有步骤地学习.先准备好所有需要做作业的目与工具.先做哪一科,再做哪一科.先做好自己能独立完成的科目.再做需要家长辅助的比如检查阅读类的科目.做作业的时候,先做好自己会做的,把不会做的做好,所有科目做完以后,再让家长辅导. 再次,在孩子做作业的时候,最好给孩子一个时间的限定.先不要求百分百地准确,如果孩子今天比昨天快了十分钟,就要扬孩子,再一步步地要求质量与准确度. 孩子做作业慢,一就是注意力的问,再就是对学科的接受水平差异不同.家长应当在孩子并没有良好学习习惯的时候,对孩子加强学习能力和学习习惯的训练.从根本解决问题.同时,家长必须有耐心,一 般情况下,21天就会给孩子养成一个良好的习惯.应该从易到难,从低到高地安排训练课程和学习计划. 二、孩子，特别是低年级的孩子做作业速度慢，别人10分钟能做完的作业，他往往要磨上一个小时，这样的情况已经成为学生学习品质中的“顽症”，我们要来纠正孩子这种不良的学习品质，我们首先要来分析一下它的成因: 小学生做作业，就是他们运用所学的知识解决实际问题(或者是理想化问题)的一个个文本，我们可以把它称为“问题情景”。心理学的角度看，孩子解决问题(也就是做作业)的过程主要有三大环节:第一个环节是对“问题情景”的理解;第二个环节是调用已经学过的知识技能;第三个环节是对解题成果的检验。我们可以从这三个环节去分析孩子做作业速度慢的成因，是我们的辅导更加有科学性、针对性。当然，我们要考虑孩子之间在思维品质上的差异，尤其是思维的敏捷性、灵活性等方面的差异。每个孩子的思维品质水平都不一样，我们要在了解孩子思维品质的基础上，来分析他们做作业速度慢的成因。 很多孩子，尤其是刚入学的新生，他们缺乏足够的语文知识，因此在做数学题的时候，因为不理解题目的意思而出现错误的情况是很普遍的。同样在形成解体思路的过程中，也会因此受到影响。孩子会被题目中复杂的语言所困惑，进而就影响到做作业的速度，在行为上的表现就是看到题目后很迟疑、很犹豫。出于这个原因，我们学校的许多 老师在审题的指导上都有一定的研究，并取得了一些成功的经验，这说明对孩子进行审题、解题思路的训练，是一种非常有效的思维训练方法。 知识技能调用上的困难和不熟练，是做作业慢的又一个主要原因:做作业，解题思路是关键，是第一位的，接下来的重要的一步就是把所学到的知识，运用到解题过程中。许多孩子往往会因为对所学的基本知识的掌握不牢固，而影响做作业的质量和速度，这在低年级中表现得非常明显。为此，我们家长应该重点对孩子的基本知识点进行过关性的检查和辅导，以提高孩子对所学的基本知识的掌握程度，从而真正提高孩子做作业的速度和质量。 接下来，我来介绍相应的辅导办法: 首先，我们要教育孩子做作业之前做好充分的准备:孩子做作业慢，除了思维上的因素以外，还可能与他们没有做好充分的准备有关。如果没有削好铅笔、没有准备好必要的学习工具，甚至没有搞清楚老师所布置的作业要求。所以，我们应该帮助孩子充分做好作业前的各项准备工作。 其次，尽量排除做作业时的各种干扰:因为，做作业慢的孩子往往注意力容易分散，容易受外界的干扰，他们的意志品质和注意品质都比较差，专心做作业的是减少、程度低，因此，营造幽静、舒适的学习环境，对这些孩子来说显得尤为重要，具体的做法，我们课参照刚才分析第一种现象的一些做法。 第三、要坚持进行限时限量的作业训练。 做作业慢的孩子，在做作业的时候没有相当程度的紧迫感和紧张感，时间观念比较淡薄。针对这样的情况，我们应该对孩子做作业的时间进行适度的规定，限定她在一定的时间内完成一定量的作业，刚开始的时候可以放宽要求，并及时的给与称赞、鼓励，以后逐渐的缩短作业的时间，以提高做作业的速度和质量。还可以邀请做作业效率高的同学或高年级的各个姐姐到自己家来一起做作业，让他们比一比，谁的作业完成速度快。 另外还要补充一个导致学生做作业慢的原因:就是家长在孩子完成作业以后，不断的给孩子增加“家庭作业”，为了抵制家长附加的“作业”，于是孩子就采取“磨”的方式，有意做得很慢，结果我们家长看看孩子作业已经做得很晚了，事先准备好的作业也不给孩子做了，孩子的抵制取得了一次两次的“胜利”，做作业慢的坏习惯也就养成了。我在这里要提醒大家注意，在孩子还没有把做作业当作一种乐趣的情况下，不要给孩子增加“家庭作业”，我们要鼓励孩子抓紧时间把作业完成，孩子完成作业后，剩余的时间留给他自己去支配。 三、1.能力问题 孩子正在成长的过程中，他的神经肌肉发育得还不充分，手和眼协调力也没有得到很好的发展，所以在做事的时候行动比较缓慢，而对于那些没有达到同龄孩子一般水平的学生而言，他的动作就会更慢。对于写作业来说，孩子小手肌肉的灵活性直接决定了孩子在书写时的速 度，有的孩子作业“慢”就是因为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬;还有的孩子手和眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率和准确率，而且由于书写错误较多而重复地进行修改，因此浪费了许多时间。 2.课堂知识没掌握 作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，而有的孩子图省事，在做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样一来他写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。 3.三心二意 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，你看他在写作业过程时嘴里念念有词，好像在思考的样子，其实思想早已经走神;还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此注意力不集中，写作业岂能不慢,有一名学习“效率”不高的学生表示，原本也想把作业一口气做完，但坐下来没几分钟， 就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，结果时间花了不少，但作业没做多少。 4.家庭学习环境不佳 要让孩子安心学习，家长首先自己要安下心来。家长必须明白，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张;一些家长自己下班回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视机，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天，玩牌，打麻将;有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬(或批评)”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度呢, 5.与家长消极对抗 现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。 有一个小学生向他的同学曾经传授了对付父母的秘诀:我经常在学校故意不把作业写完的，因为学校作业都做完了，爸妈肯定还得给 我留新的课外作业，反正写完作业也不让玩，干吗不慢慢地来，以后你也别那么快就写完作业，得留一个尾巴，回到家后慢慢地写，一直到睡觉前才把它完成，这样你妈妈就不会再给你留新的课外作业了。 6.学习兴趣不浓 而今五光十色的生活，对青少年产生了巨大而多样的诱惑，什么游戏、录像、上网、歌星、舞星，孩子谈起来是样样在行、样样兴趣盎然，可就是学习的积极性不高，学习兴趣低落，每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长。我们说，兴趣是影响人的行动的重要因素，它能够调动人的积极性，促使人喜爱从事某项活动，但这些孩子对学习以外的事情感兴趣太多，受学习以外事情的诱惑太多，而学习又是一件苦差事、必须付出艰辛的劳动，自然就不如打游戏、看电视等来得轻松愉快，可是由于有家长和教师的监督，自己又不得不学习、不得不完成每天的作业，于是就出现了家长和老师“逼孩子在学”的局面。孩子对学习如此没有兴趣、如此没有自觉性，他在读书、写作业的时候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖，作业自然就不会做得快。 希望这篇文章对您有所帮助，并祝您孩子作业不再慢，顺利取得好成绩～