外语学习词汇为本

近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方 面，而语言构成的三大要素——语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落 外语学习词汇为本 跨越六道坎，成功完成高中英语词汇学习 赵冰芳 2008、5、28 基础外语教育阶段的词汇要求 高考大纲要求考生掌握3500个左右的单词，这个数字较以往高考改革前的1800个词汇量可谓天差地别，而较大学英语四级4500个词汇量相差不大，这个对比了中学教育对于词汇量的重视。 根据Hatch和Brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时 英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个， 大学毕业时的词汇量达到13000个。  根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。     一.词汇学习的作用     词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习 得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水， 外语教学也就无效益可言。Allen & Valette（1972）曾指出：无论是哪种目标语， 词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的信息量大大超过了语言中其它任何 部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指 出：没有语法不能很好地达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇 是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。    根据中国科技大学研究生院外语部对博士生的问卷调查 ，在假定的影响阅读效率的十个因素中，“词汇量”被认为是最有影响的因素，其次是精神状态、阅读技巧、 背景知识、逻辑思维能力等因素。  二.流利阅读与词汇量      一个外语学习者究竟掌握多大的词汇量才能顺利进行阅读呢？Laufer（1989）通过调查分析发现，外语学习者如拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56％；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63％；若词汇量为9000个，阅读正确率可达70％。美国语言学家Diller（1978）根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个， 则为78％；如果认得5000个，则为86 ％； 一旦认得10000个，则可达92％。他认为， 外语学习者如果想比较顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的要求。研究者们估计； 在第一语言的阅读中，流利读者的可辨词汇范围为1万到10万个词汇量。 而在第二语言的阅读中，只要求总数很低的词汇量，通常为2000－ 7000个词。 第二语言学习者如要以优秀的第一语言读者的方式进行流利阅读，则需要掌握与 第一语言读者一样多的词汇知识。词汇的开发是阅读理解的关键要素。 第一道坎是词汇量的要求 第二道坎是词汇辨析，我们首先来看一下下面的几道高考单项选择题： 10. Letterboxes are much more _______in the UK than in the US, where most people have a mailbox instead. (06年浙江省高考) 答案：A 第三道坎是词组和短语搭配。 8. We are trying to ring you back, Bryan, but we think we _________ your number incorrectly. (06年浙江省高考) A. looked up B. took down C. worked out D. brought about 答案：B 对于高中词汇中如此众多的词组和短语搭配，我们要对最典型的最常考的词组进行系统地记忆，并且将它们一网打尽，不可有漏网之鱼。 第四道坎是词汇在具体语境中的应用 如今高考越来越重视词汇在具体语境或者具体使用场景中的应用，越来越不拘泥于以往仅仅从单词本身出发的较为死板的考法。词汇离开了具体的语境就会失去生命力，不知所云。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”我们首先看一下单词“cover”这个词在几种不同语境中的用法： Don’t cover your eyes with hands. ( vt. 覆盖，遮住) He made up a story to cover the mistakes. (vt. 掩饰) China covers a total area of 96,000,000 square kilometers. (vt. 占地) 具体语境对于词汇学习的作用不容小觑，接下来再看一下高考题对具体语境的考查： 17.—If you like I can do some shopping for you. ---That’s a very kind _______.(06年浙江省高考) A. offer B. service C. point D. suggestion 答案：A 第五道坎是对复杂词和合成词的猜测能力 这些复杂词和合成词区分于陌生词（strange words），考生如果具备较基础的词根词缀知识和语义拼接的能力，理解这些词并不难。 第六道坎是单词拼写 这和浙江省高考比较有特色的单词拼写题有直接关联，单词拼写题本身不难，一个句子中少一个单词，这个单词第一个字母已给出，要求考生按照一定的逻辑和常识判断（如解释说明、转折、承接、递进、并列等）把这个单词补写出来。考生有时知道这个空应该填的英文单词的中文意思，但往往拼写不出，或者写出来犯了主谓不一致、时态、语态、单复数、词性的错误，这样造成的失分是非常可惜的，我们来看一下06年和05年的几个单词拼写题： 66. Letting the water run while you brush your teeth w____ water.（2006） 72. Bread is e in his shop; it costs twice as much across the street.（2006） 66．The telephone rang, and he answered it i____.（2005） 68. Cabbage, carrots, and tomatoes are my favorite v____.（2005） 75. Our next-door n____ says she’ll look after our cat while we’re away.（2006） 1、​ 上面的题目标准答案为wastes; expensive; immediately; vegetables; neighbor.考生在以上的题目中分别犯的典型错误有以下几种：waste/westes; expencive/espensive; imediate/immedately; vegetable; neghbor/neigbour.这些错误完全可以通过对单词拼写的强调再加上心细来避免，希望考生要引起特别重视，在做题的时候多几个心眼。对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）