爸爸的花儿落了

《爸爸的花儿落了》说课稿 《爸爸的花儿落了》说课稿 各位领导、老师： 我说课的课题是《爸爸的花儿落了》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学过程等方面对本课的教学设想进行。不当之处，恳请各位领导、老师批评指正！ 一、说教材 　1、教材分析 《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》。本文与《从百草园到三味屋》、《丑小鸭》等组成了七下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。 《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。 2、学情分析。这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。 二、教学目标： 基与以分析，我制定了如下教学目标 1、知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。 2、过程与 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 3、情感价值 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。 三、教材的重点难点 小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸的形象是本文重点。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，但文中处处有伏笔，写得很含蓄。所以要让学生理解记叙中中的伏笔和照应。 四、说教法 （一）导入新课 父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。我通过提示学生回味父母对自己的关爱来导入新课。 （同学们，父母的爱是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。） （二）整体感悟 1、有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。（我设计了两个问题） ① “花”在全文结构中起着怎样的作用？ 明确：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文中也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸牛病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应的文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 ②文章表达了作者怎样的感情？ 明确：表达了作者失去父亲后痛楚，无奈，同时又深深眷念的感情。 （三）研读与赏析 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题自主探究。（我设计了三个问题） 1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？爸爸逼“我”去上学的回忆表明爸爸对“我”是怎样的态度和情感？从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 明确：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，学生们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。 2．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ 比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 3．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 明确：是说“我”在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 （通过这些问题，使学生理解“爸爸”对“我”的深深的关爱，理解“父爱如山”这句话的深刻含义，同时体会作者失去父亲的痛楚、无奈和对父亲的深切眷恋之情。） （四）课堂小结       这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。本部分通过引导学生回忆本课教学内容，达到加深印象，巩固知识的作用。 （五）课后作业 1、细读课文，再次体会爸爸对“我”严厉而深切的关爱，抄写课文重要词语。 2、 写一篇与父亲间发生的故事，写入作文本。 板书设计： 爸爸的花儿落了 爸爸爱花 毕业典礼 盼父来--------忆父爱----------悟已经长大 典礼前-------- 中 ---------- 后