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摘 要 使用因素
的方法修订了《儿童自信心发
展水平教师评定问卷(城市版)》问卷,对幼儿园幼儿的自信
心结构进行了探索,并对沈阳市三所社区家庭式私立幼儿
园的幼儿与公立幼儿园幼儿的自信心结构进行对比。结果
显示:社区家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构可以归结
为五个因素。两者在自我表现和自我成就两方面具有一致
性,在自我效能感和自我进取、自我胜任和自我肯定方面表
现出不一致性。
关键词 家庭式私立幼儿园 公立幼儿园 自信心
结构
1 问题的提出
自信心(Self- confidence)是指个体对自身行为能力与价
值的客观认识和充分估价的一种体验 [1]。至今,研究者对自
信心的结构做出了很多探讨并提出了假设。研究者们提出
的假设主要有单因素结构、两因素结构以及多因素结构。其
中,Youngs B. C (2002)认为自信心包括六个因素,分别为生理
安全感、情感保障、自我确认、归属感、能力意识和使命感[2]。姜
立君、杨丽珠((2001)研究认为,幼儿自信心结构主要由自我
评价、自我表现、独立性和主动性 4个因素组成[3]。王娥蕊
(2006)提出幼儿自信心由三个因素,即自我效能感、自我表
现和成就感[4]。
目前,学前教育中主要有两种形式的机构,分别是公立
幼儿园和私立幼儿园。公立幼儿园是指由国家或企事业单
位主办并给予财政支持的幼儿园。私立幼儿园是指不靠资
助或拨款,而把运营成本转嫁给家长的私人开办的以盈利
为目的的幼儿园。随着时代社会的发展,基于市场和家长对
私立幼儿园的认可,特别对作为私立幼儿园主力军的社区
家庭式私立幼儿园的认可,社区家庭式私立幼儿园已经蓬
勃发展起来,并成为公立幼儿园的主要补充方式,其数目庞
大,覆盖范围广大,是幼儿研究中不可忽视的一部分。本文
中社区家庭式私立幼儿园主要是指由私人建立在普通社区
的商品住宅房中的幼儿园。本研究用同质性研究工具———
《儿童自信心发展水平教师评定问卷(城市版)》探究社区家
庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构并与使用同等工具所得
出的公立幼儿园幼儿的自信心结构进行比较。
2 研究方法
2.1 研究对象
采用整群抽样法,抽取沈阳市 3所社区家庭式私立幼
儿 105名。其中 3岁 31名(男 18名,女 13名);4岁 40名
(男 15名,女 25名);5岁 34名(男 19名,女 15名)。
2.2 研究工具
2.2.1 修订前问卷
王娥蕊编制的《儿童自信心发展水平教师评定问卷(城
市版)》。包含 3个维度,共 26个题目,采用 1~5分等级量
表记分法,该问卷的内部一致性信度为 0.981,分半信度为
0.971,评分者信度为 0.816,重测信度为 0.828 [5]。维度 1“自
我效能感”,包括 15道题目;维度 2“自我表现”,包括 7个题
目;维度 3“成就感”,包括 4个题目[5]。
2.2.2 修订后问卷
《社区家庭式私立幼儿园幼儿自信心教师评定问卷》。
包含 5个维度,共 26个题目,采用 1~5分等级量表记分
法,该问卷同质性信度为 0.985,分半信度为 0.950。维度 1
包括 8个题目,命名为“自我胜任”;维度 2包括 4个题目,
命名为“自我表现”;维度 3包括 5个题目,命名为“自我成
就”;维度 4包括 4个题目,命名为“自我进取”;维度 5包括
5个题目,命名为“自我肯定”。
2.3 研究程序
(1)发放问卷。在 3所幼儿园中向相应被试的教师发放
《社区家庭式私立幼儿园幼儿自信心教师评定问卷》问卷,
并向其说明注意事项和填写方法,在确认理解后,由教师填
写。
(2)项目分析,检验区分度。以各项目经矫正的题总相
关、多重相关的平方作为各项目的区分度指标。
(3)探索性因素分析。根据问卷分析及其结构,确定社
区家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构。
(4)信度、效度检验。进行同质性信度、分半信度、
效度、因素分析等检验。
3 结果与分析
3.1 问卷的项目分析
以各项目的经矫正的题总相关(0.351~0.798)、多重相
社区家庭式私立幼儿园与公
立幼儿园幼儿自信心的比较
唐 燕[1] 王江洋[2]
([1]郑州大学教育学院 河南·郑州 450001;
[2]沈阳师范大学教育科学学院 辽宁·沈阳 110034)
中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1672- 7894(2010)02- 191- 02
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表 1 社区家庭式私立幼儿园幼儿自信心教师评定问卷的探索性因素分析
因素 项目数 共同度 因素负荷 特征值 变异值 累计贡献率%
F1 8 0.673~0.751 0.374~0.780 12.917 49.680 49.680
F2 4 0.640~0.788 0.334~0.798 1.771 6.813 56.494
F3 5 0.654~0.749 0.301~0.731 1.565 6.018 62.512
F4 4 0.629~0.769 0.313~0.783 1.065 4.096 66.608
F5 5 0.613~0.797 0.429~0.718 1.002 3.855 70.463
关的平方(0.451~0.780)作为各项目的区分度指标。结果显
示,所有项目的多重相关的平方值都达到了 0.3以上,26个
项目质量较好。
3.2 问卷的探索性因素分析
在对问卷进行项目分析的基础上,对 26个项目数据做
探索性因素分析。结果显示,KMO值为 0.914;Bartlett球型
检验值为 2018.194,呈显著性水平(p=0.000),说明数据很适
合进行探索性因素分析。于是首先采用主成分分析法提取
主要因素,再采用 Oblimin斜交旋转法进行旋转,按照特征
值大于 1的
抽取公共因素。结果显示(见表 1),特征值
大于 1的因素共有 5个;累积贡献率达到 70.46%;共同度均
在 0.600以上;26个项目在五个因素上的载荷都较好,不存
在同时在两个维度上都有接近载荷的项目,故 26个项目全
都保留下来。
根据项目的具体内容对五个因素结构命名:F1命名为
“自我胜任”,包括 8个题目;F2命名为“自我表现”,包括 4
个题目;F3命名为“自我成就”,包括 5个题目;F4,命名为
“自我进取”,包括 4个题目;F5命名为“自我肯定”,包括 5
个题目。根据各个因素的变异值,可以发现在社区家庭式私
立幼儿园幼儿自信心的结构中,最重要的因素是“自我胜
任”;其次是“自我表现”和“自我成就”;再次是“自我进取”
和“自我肯定”,这基本体现了社区家庭式私立幼儿园幼儿
自信心的基本特征。
3.3 问卷的信、效度检验
对问卷进行信度分析结果显示,自我胜任的同质性信
度为 0.924,分半信度为 0.915;自我表现的同质性信度为
0.842,分半信度为 0.771;自我成就的同质性信度为 0.812,
分半信度为 0.826;自我进取的同质性信度为 0.844,分半信
度为 0.826;自我肯定的同质性信度为 0.870,分半信度为
0.868;总分的同质性信度为 0.958,分半信度为 0.950。
对问卷的探索性因素分析结果显示,26个项目的因素
载荷在 0.301~0.798之间,说明问卷具有较好的结构效度。
请有关专家(1名发展与教育心理学博士和 10多名幼儿园
教师)进行评定,结果显示其内容效度较好。
4 讨论
4.1 社区家庭式私立幼儿园幼儿自信心的结构
本研究确立了社区家庭式私立幼儿园幼儿自信心的结
构包含五个因素,分别为自我胜任、自我表现、自我成就、自
我进取和自我肯定。
自我胜任,主要指相信自己能很好地完成某任务;自我
表现,主要指在人前想要表现的欲望和行为;自我成就,主
要对自己取得的成就感到高兴并乐于宣传;自我进取,主要
指当遇到困难时,有勇于克服困难的决心;自我肯定,主要
指对自己完成某一任务的积极评价。
4.2 社区家庭式私立幼儿园与公立幼儿园幼儿自信心的比较
通过与公立幼儿园幼儿的比较,我们发现社区家庭式
私立幼儿园幼儿的自信心结构与公立幼儿园幼儿的自信心
结构既有一致的地方又有不一致的地方。两者在自我表现
和自我成就两方面具有一致性。这可归因于幼儿人格发展
的统一规律性,在 3~5岁阶段,幼儿的自我表现和自我成就
的发展有其自身发展必然性。同时,两者在自我效能感和自
我进取、自我胜任和自我肯定方面表现出不一致性。本研究
认为在家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构中,公立幼儿
园幼儿结构的核心部分即自我效能感可以分为自我进取、
自我胜任和自我肯定三个方面。各个方面有其特有的发展
轨迹。究其原因,它们与公立和社区家庭式私立幼儿园的教
育理念和方式方法以及教育环境有关。因此,不论是社区家
庭式私立幼儿园还是公立幼儿园,在对幼儿进行自信心培
养时都应根据各自薄弱处全面培养。
5 结论
社区家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构由 5个因素
构成,分别是自我胜任、自我表现、自我成就、自我进取、自
我肯定。社区家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构与公立
幼儿园幼儿相比既有一致性又有不一致性。
参考文献
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[3] 杨丽珠,吴文菊.幼儿社会性发展与教育.大连:辽宁师范大学出版
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[5] 王娥蕊,杨丽珠.促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究.教育
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责任编辑 黄修军
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